漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

　　2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

　　3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

　　2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　一、導(dǎo)入新課

　　本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

　　齊讀課題

　　二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法

　　1.默讀連接語(yǔ)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

　　2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？

　　（1）獨(dú)立思考。

　　（2）四人小組討論。

　　（3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。）

　　3.自學(xué)生字詞、多音字

　　三、品讀課文

　　1、交流思考的問(wèn)題。

　　（1）交流魔鬼為什么要?dú)O夫。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

　　（2）交流對(duì)漁夫的看法。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

　　2、師（總結(jié)）：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們想象這樣一個(gè)情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？

　　2、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么我再來(lái)想象一下：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？

　　五、拓展

　　1.讀資料表。

　　2.讀《一千零一夜》。

漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個(gè)充滿智慧的故事，講的是漁夫無(wú)意中救了一個(gè)魔鬼，魔鬼卻恩將仇報(bào)，要?dú)O夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。課文語(yǔ)言生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對(duì)話，非常引人入勝。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　2、從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧。

【設(shè)計(jì)思路】

　　1、本組以故事長(zhǎng)廊為專(zhuān)題，本課《漁夫的故事》是一篇內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事，展示了人類(lèi)智慧的巨大力量。由于篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來(lái)難度不大。因此，讓學(xué)生自己讀通，讀懂，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，重點(diǎn)放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。

　　2、故事通過(guò)人物的外貌和對(duì)話展示人物的特點(diǎn)，因而要引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、在概括主要內(nèi)容，練習(xí)講故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書(shū)興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片。

【課時(shí)安排】

　　1、課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在課外時(shí)間里，你們有沒(méi)有讀過(guò)《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事就是其中的一個(gè)故事。(板書(shū)課題)

　　二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準(zhǔn)，讀通課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)效果：

　　⑴ 利用生字卡片，多種形式地讀生字。

　　⑵ 通讀全文。

　　⑶ 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)

　　1、小組交流：

　　故事較長(zhǎng)，但過(guò)程很清晰，主要分三個(gè)部分：

　　無(wú)意中救魔鬼、魔鬼要?dú)O夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼

　　2、快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。

　　四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。

　　2、小組交流：

　　魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢

　　漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明

　　3、練習(xí)讀一讀劃出來(lái)的句子。

　　五、全班交流

　　1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要?dú)⒘怂?

　　學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。

　　教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)

　　3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?

　　指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機(jī)智，聰明。(投影字幕)

　　六、讀一讀

　　出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　1、分角色讀。

　　2、表演讀。

　　七、講一講

　　指導(dǎo)學(xué)生講故事，重點(diǎn)講好魔鬼為什么要?dú)O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分。可以展開(kāi)想象，有所創(chuàng)造。

　　八、總結(jié)全文

　　讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?

　　九、課外拓展

　　課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　漁夫的故事

　　無(wú)意中故魔鬼

　　魔鬼要?dú)O夫 漁夫：機(jī)智、勇敢

　　漁夫戰(zhàn)勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢

教學(xué)反思

　　自古以來(lái)，童話深受孩子們的喜愛(ài)，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)貧窮的漁夫，到還邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

　　本文運(yùn)用對(duì)比的方式展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時(shí)，我避免了繁瑣的分析，而是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運(yùn)用對(duì)比，學(xué)生通過(guò)前后對(duì)比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開(kāi)懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰(shuí)是誰(shuí)非?孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。

　　1、這篇課文講了一件什么事?

　　這個(gè)故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕蟻?lái)所羅門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。

　　2、讀了這個(gè)故事你明白了什么道理呢?

　　這個(gè)故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

　　3、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?

　　他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個(gè)瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。

　　4、結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思。

　　(1)一聽(tīng)所羅門(mén)早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”

　　從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因?yàn)閷?duì)所羅六有所懼，所以一出來(lái)時(shí)還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽(tīng)說(shuō)所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無(wú)比，恩將仇報(bào)，并且編一串謊言為自己無(wú)恥的行為找借口。我們不由得會(huì)想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個(gè)冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無(wú)恥之極。

　　(2)這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”

　　這是課文唯一一次對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫(xiě)。從他的想法中，我們可以清楚地看見(jiàn)，漁夫此時(shí)已經(jīng)鎮(zhèn)定下來(lái)，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準(zhǔn)備束手待斃，使魔鬼不知不覺(jué)進(jìn)入了圈套。

　　5、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，注意一定要講好魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。