關(guān)于感恩教師節(jié)作文1100字匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的感恩教師節(jié)作文1100字9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
感恩教師節(jié)作文1100字 篇1
9月10日,又是一年一度的教師節(jié),今年的主題是“為了農(nóng)村的孩子”。這是一個(gè)讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復(fù)興與圖騰的日子。每年的今時(shí)今日,媒體洋溢著祝福與贊美,輿論承載滿尊重和感恩。教師的生存語境被集束性觀照,教師的道德操行被神圣化標(biāo)點(diǎn)。是的,這是一個(gè)值得被銘記和傳揚(yáng)的群體——美國哥倫比亞大學(xué)校長L?
柏林格說:1520年以來,全世界只有85個(gè)機(jī)構(gòu)存活至今,其中50家是大學(xué);哲學(xué)教授姚國華言:中國20世紀(jì)所有的驕傲,都?xì)w結(jié)到中國能夠在最絕望的時(shí)候,有很少的一些中國人,他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準(zhǔn)大學(xué),支撐起整個(gè)民族的文化。
“那么幾家機(jī)構(gòu)”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng)造豐盈的希望的“人”,我們真心關(guān)注過他們的快樂嗎?20xx年我們教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”,20xx年是“愛與責(zé)任”,今年是“為了農(nóng)村的孩子”。這已經(jīng)是中國的第22個(gè)教師節(jié)了,當(dāng)我們?cè)诠?jié)日對(duì)他們講“光榮、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的時(shí)候,他們的人本主義快樂卻成了一直被賒欠的帳單,我們應(yīng)該還記得那項(xiàng)中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查的結(jié)果——80%的教師感覺壓力大,10個(gè)教師3個(gè)倦怠工作,一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的,那個(gè)教我們寫名字、帶我們識(shí)數(shù)字的老師,他不是道德工具教化機(jī)器啊,首先他是一個(gè)“人”,遺憾的是:千百年來中國文化傳統(tǒng)一直將教師角色的社會(huì)認(rèn)同“神圣化、悲情化、妖魔化”著:所謂“天地君親師”,教師在知識(shí)、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人;接著我們用蠟燭、春蠶,眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定;于是老師的錯(cuò)誤是動(dòng)輒得咎的、是不可原諒的,一個(gè)人的過失都足以讓整個(gè)群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會(huì)語境下,老師,你真的快樂嗎?
祝福老師、感念師恩,就請(qǐng)首先還原教師的“人”的對(duì)等身份吧。快樂與尊重,不是非要以貧困、堅(jiān)守、掙扎、超負(fù)荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里,我們一邊以市場(chǎng)化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場(chǎng)“打工者”,另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們?cè)谛抡n改的號(hào)角里拋開名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展,那么教師的身份定位到底是什么?教師既要是學(xué)科專家,又要是心理醫(yī)生,還要是道德楷模,但另一方面,他們“全面自由成長”的空間日益狹仄,“期望值”和“給予值”之間的落差成了現(xiàn)行的制度設(shè)計(jì)一直填不平的憂傷。
今天,是誰的節(jié)日?是每一位教師的節(jié)日。但在林立的表彰會(huì)和飛舞的鎂光燈里,節(jié)日的基層意義似乎還停留在標(biāo)語橫幅上,或者僅是獻(xiàn)出生命、犧牲健康、有突出貢獻(xiàn)的小眾教師的節(jié)日。有那么一群人:他們可能一輩子都沒在核心期刊上發(fā)表過一篇論文,卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生;他們可能一生都沒能培育過北大清華生,卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春;他們可能買一件衣服都會(huì)猶豫半晌,卻把微薄的薪水?dāng)D出來救濟(jì)貧困生;他們也許還對(duì)環(huán)境、待遇發(fā)點(diǎn)小牢騷,對(duì)應(yīng)試教育“憤青”過,卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”,也是最本色最可愛的人啊!
是的,每一個(gè)教師節(jié)都值得感恩,中國教育的風(fēng)雨兼程,正是因著他們的青春與血汗才生機(jī)勃勃,才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀(jì)念教師節(jié),我們需要思考--深入而實(shí)在的思考,所以,請(qǐng)先賦予天下教師快樂的能力,再祝福他們快樂幸福。
感恩教師節(jié)作文1100字 篇2
好瘦,是我對(duì)您的第一印象。
好有激情,是我上完您第一節(jié)課后對(duì)您的評(píng)價(jià)。
第一天見到你,你在教學(xué)樓外面的走廊上,煙,一根接著一根地抽。
我心想,老師,您都那么瘦了,再抽,你就不見了!
上課,您簡短地自我介紹,卻沒忘介紹您的煙。您說:“我上課從來不遲到,幾十年來都是如此。早到了,我就會(huì)到教室外面抽煙。”
哦!煙成了您等我們來上課的伴兒了。可是可是,同學(xué)們啊,下次我們還是早點(diǎn)到吧!老師在等我們時(shí),抽了多少根煙?
您上課從不發(fā)火,卻總會(huì)突然停下來,苦口婆心地說好多人生道理。
有一次我的朋友去做志愿者,沒來上課。我代她向你請(qǐng)假時(shí),你卻突然罵起來:“大學(xué)只有四年,而你們還有一生的時(shí)間去工作,為什么不好好珍惜呢?”
您的語氣雖然有點(diǎn)怒,可是為什么我聽出話語間更多的是無奈的憂傷呢?
有一次,在校道上遇見您。我們開始聊起來。我說在這個(gè)學(xué)校人總是浮躁,不想靜下心來讀書。聊著聊著,您告訴我您當(dāng)年的故事。
“我高三時(shí),整整一年,完全不想讀書。后來我終于輟學(xué),打了半年工。但也就是在這半年里,我發(fā)現(xiàn),打工仔的命運(yùn),不是掌握在自己手中。很可能日復(fù)一日,完全沒個(gè)盡頭地做著同一件體力活。很可能本來很有靈氣的人,成為打工仔以后,生活留給你自己思考的時(shí)間少了,很可能最后你會(huì)慢慢地會(huì)失去了思想。于是我復(fù)讀。竟然被我考上了大學(xué)。這以后,我發(fā)現(xiàn)書竟是那么可愛,也越來越發(fā)現(xiàn)只有多讀書,在讀書的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,才能掌握自己的人生軌跡。現(xiàn)在我已是一個(gè)教授,可以有自己的研究,可以有自己的思考空間,便也覺得還可以了!但是有時(shí)看到工地上的工人,我還會(huì)想,如果不是當(dāng)時(shí)的覺悟,可能我現(xiàn)在也是他們中的一分子,頭朝黃土背朝天。人生就是這樣,你可能因?yàn)橐荒钪睿c另一種人生的可能失之交臂。也可能因?yàn)橐荒钪睿D(zhuǎn)入另一個(gè)可能的人生軌道中。”
看我若有所思,您繼續(xù)說:“當(dāng)然我并非輕視工人,我只是感慨人生的多變。而這也是我想告訴你的:如果你在大學(xué)沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,就算以后你再有錢,你也只是一個(gè)打工者而已———一個(gè)思想上的打工者,永遠(yuǎn)被你的老板駕馭著你的思想。”陽光穿過厚厚的樹葉,灑在安靜的林蔭道上,看著您消瘦卻透著智慧的臉,我無法想象您也會(huì)有如此叛逆的光陰。但是您的故事您的話,卻也深深地刻在我心底了。瞧!人生的確很奇妙,一個(gè)想法,可能另你步入完全不同的另一種人生!
后來,我有迷惑時(shí),也總是找您聊天。有一次,我還提起您早到然后抽煙的習(xí)慣,您說好多學(xué)生都說您是個(gè)完美主義者,我笑:“不肯遲到,只是因?yàn)椴幌氩煌昝溃俊?/p>
您用孩子般的眼神看著我說:“是不是覺得這兩者毫無關(guān)系?遲到也不代表不完美?”
我沒多想就說:“不是,每個(gè)人的價(jià)值觀不同吧!可能您覺得這樣比較好,那就這樣堅(jiān)持下去嘍!不過老師,不要抽太多煙啊!”
您很開心地笑了。我暗想:是不是我說了您一直想聽的話?還是我說錯(cuò)了什么話?還沒來得及琢磨透,卻聽您說道:“哈哈!很少有學(xué)生會(huì)用‘堅(jiān)持’來形容我……不過我欣賞你說的話:每個(gè)人的價(jià)值觀不同。認(rèn)為對(duì)的,就堅(jiān)持下去吧!”
嗯,認(rèn)為對(duì)的,就堅(jiān)持下去吧!老師,讓我們一起共勉。
教師節(jié)即將來臨,借此機(jī)會(huì)想對(duì)您說聲:“一路上有您的指引,使我少走了不少彎路;人的一生可以擁有少數(shù)幾個(gè)可以深交的良師益友便足矣,而毫無疑問,您是我人生其中一位可以深談得如此暢快的好老師!謝謝您!祝您教師節(jié)快樂!但最重要的是:天天快樂哦!”
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