六年級(jí)作文：堅(jiān)持六年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文：堅(jiān)持六年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)作文：堅(jiān)持六年級(jí)作文1

　　同在藍(lán)天中飄飛，風(fēng)箏與鳥(niǎo)的不同，就在于它永遠(yuǎn)都離不開(kāi)那根支持自己“高飛”的線；如果風(fēng)箏想像鳥(niǎo)兒一樣“自由”一下，好日子就此到了盡頭。看來(lái)，風(fēng)箏必須清醒地牢記，不可奢望原本不屬于自己的，而只能保持自我，做好自己。其實(shí)，人也一樣，要懂得堅(jiān)持本真的自我、原味的自己。

　　晉代陶淵明秉承自己的初衷，不受官場(chǎng)世俗的污染，毅然辭官歸鄉(xiāng)，采菊東籬，種豆南山，過(guò)起了閑逸的隱居日子：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，就是他的原味生活；“此中有真意，欲辨已忘言”，正是他原味的情感。在亂時(shí)濁世中堅(jiān)守自我，使陶淵明名留青史。

　　為了心中信仰，文天祥甘愿用生命來(lái)詮釋“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。如今，雖然英雄作古，但是青山依舊，他的忠心英魂彪炳千秋。文天祥所堅(jiān)持的，是他對(duì)由心底而生的信念——對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

　　為堅(jiān)守原味的自己，居里夫人不畏世人的嘲笑，在忍耐中奮進(jìn)，于是，鐳被她發(fā)現(xiàn)了；為詮釋原味的自己，莫言默默筆耕幾十載，書(shū)寫(xiě)著自己對(duì)人生最樸實(shí)、最真誠(chéng)的理解與感悟，于是，他征服了那些頒發(fā)諾獎(jiǎng)的人們；為提升原味的自己，龔琳娜不再漂泊，選擇回到祖國(guó)，一首《忐忑》，唱響在人民大會(huì)堂里，令人們不得不仰視傾心……

　　無(wú)論是智者賢哲，無(wú)論凡夫俗子，都得尋求適合自己的發(fā)展、有尊嚴(yán)的活法，走好自己的路，做好自己事。

　　其實(shí)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，更要堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展。

　　中華民族、中華文明，走過(guò)了漫長(zhǎng)的崢嶸歲月，積淀了五千年的燦爛文化。我們面對(duì)來(lái)自異域的外來(lái)文化，理當(dāng)敬畏，但，不可迷失自我，更不能盲從；既要虛心學(xué)習(xí)別人，又要自信地堅(jiān)持自己的優(yōu)勢(shì)，走出符合自身?xiàng)l件的、具有自身特色的民族復(fù)興之路。

　　幾十年的改革開(kāi)放，國(guó)人自豪，世界贊嘆。說(shuō)到底，我們最大的成功就是既學(xué)了人家的，又保持和傳承著自家的；中國(guó)，既學(xué)會(huì)了制造世界，又學(xué)會(huì)了創(chuàng)造未來(lái)。

　　無(wú)論是個(gè)人、家庭，還是社會(huì)、民族，國(guó)家，在前進(jìn)發(fā)展的道路上，都得學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離各種誘惑與牽絆，不迷失，不盲從，懂得吸納，學(xué)會(huì)堅(jiān)守自己。

　　人啊，剛出生的時(shí)候都是原版的自己。可是后來(lái)，有的人漸漸地沒(méi)了章法，亂了方寸，活得越來(lái)越不像自己，變成了別人的復(fù)制品——盜版。

　　亂花漸欲迷人眼的，也許不是那些花花草草，而是自己心中沒(méi)有了定力——信念。如果不想做別人的復(fù)制品，不肯做盜版，而要堅(jiān)持原味的自己，最關(guān)鍵的是心中要有遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念。

　　為了中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)，我心依舊。

六年級(jí)作文：堅(jiān)持六年級(jí)作文2

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：世界上最難做到的事，就是堅(jiān)持。一個(gè)人想要成功，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，每當(dāng)我看到堅(jiān)持兩字，就會(huì)想到我學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷。

　　記得那時(shí)的我剛上三年級(jí)，學(xué)校增加了英語(yǔ)課。我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，于是，媽媽給我報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。

　　剛到培訓(xùn)班，我就遇到了困難：其他同學(xué)都有英語(yǔ)基礎(chǔ)，有的甚至已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了一年，而我是0基礎(chǔ)；別人學(xué)一遍就能會(huì)的東西，我學(xué)十遍都只能講得結(jié)結(jié)巴巴，而且常常一下課就忘記怎么讀了。每當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí)，我都非常緊張，心里默念：不要叫我，不要叫我蒼天呀，我求求你，千萬(wàn)別叫我。

　　偶爾被老師提問(wèn)到，我只好慢吞吞地從座位上站起來(lái)，半天不敢開(kāi)口，只能低著頭，小聲地像蚊子嚶嚶飛般說(shuō)：老師，我不會(huì)。有時(shí)候，就算我回答出來(lái)，也是錯(cuò)誤連連。同學(xué)們都齊刷刷地看著我，有的還笑話我，讓我本就通紅的臉更紅了，猶如紅油漆一般。不僅如此，平時(shí)寫(xiě)英文字母時(shí)，也寫(xiě)得橫七豎八的，人不像人，鬼不像鬼的，特別難看。

　　面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，我無(wú)地自容，感到特別難過(guò)，淚珠情不自禁地流了下來(lái)，真想挖個(gè)地道躲進(jìn)去，把洞口堵上，讓自己在里面待一輩子。因此，我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生了厭惡，不想學(xué)英語(yǔ)，也不想再去什么培訓(xùn)班了。

　　媽媽知道后，也沒(méi)有多說(shuō)，只是鼓勵(lì)我不要放棄，我相信，落后是暫時(shí)的，只要你堅(jiān)持不懈地努力，一定能和別人一樣做得好。

　　聽(tīng)了媽媽的話，我重燃了斗志。他們花半小時(shí)讀英語(yǔ)，我就多花兩倍、十倍、百倍的時(shí)間。從此，每次拿到新的資料、學(xué)習(xí)新的課程，晚上我都會(huì)和媽媽一起，一邊聽(tīng)音頻，一邊跟著念，遇到不會(huì)的，就暫停下來(lái)，一遍又一遍反復(fù)聽(tīng)。媽媽版老師也上線了，有時(shí)我實(shí)在不會(huì)，只能是媽媽先學(xué)會(huì)了再來(lái)教我。就這樣，每天晚上，我倆都要一起又讀又寫(xiě)地練習(xí)到深夜11時(shí)，哪怕是念得口水都干了，嘴巴磨出了泡，手寫(xiě)出了繭子，我也仍然堅(jiān)持著。為了更快地背熟課文和單詞，我還把老師的教學(xué)音頻設(shè)為催眠曲，一遍一遍地循環(huán)播放。一首簡(jiǎn)單的《小星星》，總共才二十來(lái)個(gè)單詞，我卻要這樣反反復(fù)復(fù)地堅(jiān)持練習(xí)幾個(gè)晚上才能熟練。

　　就這樣堅(jiān)持著，漸漸地，我的口語(yǔ)日益熟練，單詞量也不斷地增加，英文書(shū)寫(xiě)也有了很大的提高，與同學(xué)之間的差距越縮越小。雖然在培訓(xùn)班上的水平還是處于中下游，但面對(duì)老師的提問(wèn)，我已經(jīng)能大膽回答了，再也不是當(dāng)初那個(gè)整天錯(cuò)誤百出，總是被人嘲笑的笨小伙了。

　　嘗到了堅(jiān)持的甜頭，我更加努力，仍然堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。到了四年級(jí)，我已是培訓(xùn)班中的佼佼者了；五年級(jí)，我參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī)，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文演講了；到了六年級(jí)，我已可以自己閱讀一些英文短文，寒假還能練習(xí)自己寫(xiě)英文的小短文呢。

　　生活就像是一座大山，充滿了許多的困難，只有堅(jiān)持不懈，勇敢地克服這些困難，才能登上頂峰，看到別人看不到的美景。