《籃球運球》教學反思
作為一名優秀的人民教師,我們需要很強的教學能力,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編幫大家整理的《籃球運球》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《籃球運球》教學反思1
籃球運動,一直都是很受學生喜愛的一項體育運動,同時也是我校教師體育運動中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法,提高學生的控球能力,并能通過已學知識技能進行自主創新,付諸實踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想,結合學生的年齡特點合理設計教學思路,運用各種方法,激發學生學習興趣。同時隨著新課程改革的不斷深入,在教學中既重視了學生的主體地位,使他們在玩中學,但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學中我是從以下幾方面來進行教學:
一、激發興趣,提高教學效果
興趣是最好的老師,學生對學習的投入主要是根據興趣來定的,對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣,甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性,激發他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鉆研教材,創造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動后,以組形式進行嘗試運球活動,在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助,培養了合作、探究、團結、競爭的精神,在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高,既做到了以玩促學、以趣帶學,也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣,達到了體育教學的目標。
二、學習與創新
興趣是學習的動力。學生對籃球產生興趣之后,要開開始學習技術動作,我學習過程中,注重發揮學生在教學中的主體地位、教師的主導作用,鼓勵學生積極參與,激發學生的表現欲,按照區別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的,在課上要給與學生足夠的空間去自我發揮,自我創造,并提示學生要相互交流,通過集體的力量來取得最后的成功,這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心,同時也順利的完成了教學任務。
三、變換手段,抓好常規
一節課下來,讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了,相互間的合作精神也有所體現了,但是由于是初一學生、自控能力較差,所以在教師講解或評價時時常會出現一些自管自玩球和說話的現象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中,我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如:看哪一組表現最好,可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽,學生都非常喜歡。這樣一來,平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間,而學生也學會了尊重他人的良好習慣。
四、恢復身心
最后階段通過一個情景,用語言帶動學生放松,放松完了后通過討論,讓學生發現問題跟清楚本科的重難點。
從整堂課來看上得還可以,但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然,望自己在以后的教學中認真學習和多向老教師學習經驗,來不斷提高自身的教學能力。
《籃球運球》教學反思2
在教學內容的安排上。本節課的教學內容是籃球運球技術,課的準備部分我給學生下達本節課的內容,同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的,但男女生的興趣愛好差異很大,直接反映在上課的過程中,剛開始女生覺得運球很好玩,興趣很濃,全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱,積極性不夠。
在教學過程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習,但學生練習效果不是很好,比如在原地練習運球時,學生之間只能看到相鄰的運球動作,沒有互相對比練習的效果,如果讓學生幾個人一起練習,喜歡打籃球的在一起互相比著練習,差點的跟著教師來練習,同時也互相指點互相學習,這樣的練習效果比較好,這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法,有時有一些學生上課不專心聽講的話,對動作要領沒有領會,學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習,發現學生的練習積極性比平時要好,所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分,讓學生在游戲中玩,在游戲中學習。
在教學時間上。本節課的基本部分安排不是很合理,學生的練習時間少一些,尤其在分組比賽時時間超時,整個一節課覺得不夠很匆忙,所以在以后上課時要合理地安排教學各個環節的時間。
我會在以后的教學工作中不斷地改進,在日常的工作中我也會多向老教師們學習,學習他們的教學經驗,同時業余時間加強自己專業知識學習,經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后,相信自己的教學水平會不斷地提高。
《籃球運球》教學反思3
課的內容為籃球:運球急停急起、籃球游戲 第一課時
本課的教學過程由以下幾部分組成,首先是籃球移動技術,無球慢跑聽哨聲做急停動作,這個環節既是對上節課籃球移動技術的復習,同時加強學生急停急起的腳步動作練習,緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環、膝部繞環等球性練習,這個環節主要是一個熱身和入門的過程,它即達到了熱身的效果,又能為主教材的學習做好鋪墊。
緊接著進入了主教材的教學,首先運球,高運球和低運球。這個環節主要是為了讓學生繼續熟悉球性,為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停,再到標志物急停急起,加快學生對運球急停急起基本技術的熟悉。運球急停撿起標志筒,然后急起,促使學生學會降低重心,突破教學難點。運球速度由慢到快,再到聽哨聲急停急起,這個環節主要提高學生的`反應能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術動作的運用能力。通過學生的展示、評價、個別輔導及運球急停急起練習,激發學生的練習熱情,體驗運動的樂趣。這節課,通過老師反復的強調動作要領和層層遞進的練習方法,大多數的學生基本掌握運球急停急起的動作技術,達到課前預計的目標。
(一)亮點:
1、教學目標達成度較高,能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊。
2、課堂組織流暢,層層遞進,重視個別學生的輔導。
(二)不足之處:
1、教師的語言表達還不夠規范。
2、學生的個性展示太少,應多讓學生展示,體驗成功感。
3、素質練習較少。
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