《排球正面雙手傳球》說課稿范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的《排球正面雙手傳球》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《排球正面雙手傳球》說課稿1

　　一、指導思想

　　根據新的《課程標準》精神，在教學中充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。本課以認知規律、動作技能形成的規律為理論依據，通過教師講解引導，學生體驗，師生共同解決教學中出現的問題。強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成。關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎。

二、教學內容

　　1、復習軟式排球正面雙手墊球。2、學習軟式排球正面上手雙手傳球

三、教學目標

　　1、認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領，激發學生對軟式排球的興趣和主動學習的意識。

　　2、技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本掌握傳球的手型，70%以上同學能較協調的運用全身力量將球穩定傳出。

　　3、情感目標：培養學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養團隊精神。

四、教材分析

　　本課教學內容是排球運動的正面雙手上手傳球技術，傳球技術是排球運動中最主要的基本技術，是全隊能力發揮及進攻的核心，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，也是進攻的開始，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。因此，本課著重學習傳球技術中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

五、學情分析：

　　本次課教學對象為高二學生，學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，利用高中生有較強的模仿能力和自學能力，又有一定的知識基礎，采用多種練習方式，提高學生積極性，發掘學生的潛力，更好地促進學生努力達到教學目標。

六、教學重難點

　　重點：傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協調用力。

　　難點：正確運用手型和指、腕、臂等身體協調用力。

七、教學方法

　　講解示范法：講解、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術動作。

　　合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作;

　　游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發學生的好勝心理，充分發揮學生的思維能力和合作精神。

八、教學過程

　　第一部分：身心準備

　　1、課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內容及課的要求。要求學生做到集隊快、齊、靜，精神飽滿。

　　2、游戲熱身：通過游戲方法提高學生積極性，同時達到熱身目的。

　　第二部分：基本部分

　　(一)鞏固復習，提高興趣

　　利用游戲的方式復習墊球技術，提高學生學習積極性。

　　(二)導入新課，學習新知。

　　提問：在排球比賽中，哪個位置隊員起關鍵作用?引出傳球的作用。

　　(三)嘗試練習，體會動作。

　　1、教師講解示范動作。

　　2、原地做正面雙手傳球的徒手練習。體會正確的傳球動作和擊球點。

　　要求：學生想練結合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。

　　(四)合作學習，提高技能。

　　1、原地模仿練習：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協調用力。

　　2、兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習幾次交換。

　　3、一拋一傳。二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協調有力。

　　4、嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。

　　(五)展示成果，評價學習

　　由自愿者或被推選者給大家展示學習成果。大家進行討論評議，互相學習，共同進步。

　　第三部分：恢復身心

　　采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。

九、場地器材

　　1、場地：排球場二個

　　2、器材：排球25只

　　十、教學效果

　　預計：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運動密度約35-40%，運動負荷中。

　　課后反思：本次課學生練習積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達到了教學目標，學生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進行練習，但是練習的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協調用力把握不好，有待進一步加強練習。

　　指導教師評語：課堂設計很好，學生組織比較到位，器材利用和相互配合練習安排比較合理，練習中出現的問題能及時解決，主要問題是學生練習用力方法不當，教師應多示范，講解要領，使學生能更好的掌握技術動作。

　　《排球正面雙手傳球》說課稿2

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養學生的社會適應能力，并按照素質教育的要求，提高學生的綜合素質，增強學生的體質，促進學生的身心發展。本課以排球正面雙手傳球為主教材，結合學生對運動比賽所表現的濃厚興趣，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調動學生的學習積極性，培養學生之間的競爭意識和團結互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關系，突出學生為主體及教師的主導作用。