活動感想作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的活動感想作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動感想作文1

　　今天早上我很早就起來了，因為我和媽媽要去越秀公園參加親子活動。我在去越秀公園的路上遇到了曹瑞晴，就和她一起到了越秀公園。

　　我們從越秀公園的東門，順著人群來到了成語寓言園（北秀歌舞臺），展現(xiàn)眼前是一排排的書寫作品，我和曹瑞晴找到自己的，看看自己寫得好不好。我們看完作品就找到盧老師，按著自己的位置坐下之后，就專心地看演出了，陽燦是我們班的小隊長，他口才很好、學習也很好，所以這次活動是她來主持的。

　　看完演出，我和曹瑞晴就去找鎮(zhèn)海樓了。我們看到人群都往山下走，我們也想跟上去，可是媽媽說鎮(zhèn)海樓在山上，看來只能賭一把了，我們便上了山，差不多過了三四個路牌吧，路牌上都沒寫鎮(zhèn)海樓，于是我們就到半山腰的一個廣場上，我們看到了一個清潔工，就問清潔工：“鎮(zhèn)海樓在哪？”清潔工往山頂指了指，說：“鎮(zhèn)海樓在山頂上。”看來我們還猜對了。我們在上山的路上，看到了一種像花一樣的蟲，那種蟲有小拇指那么粗那么長，上面還長著白白的、大概兩厘米的、豎著的毛，媽媽說那就是毛毛蟲，我和曹瑞晴的身上瞬間起了一層雞皮疙瘩。我們到了鎮(zhèn)海樓，蓋過章后，就往山下跑去。

　　我們在去五羊石像的路上，我想：我們肯定是第一個蓋完章的，他們怎么往山下走呢？我也沒想太多，就繼續(xù)走著。到了五羊石像，改完章之后，發(fā)現(xiàn)很多同學都改完了，就問他們你們怎么那么快？他們都說山下有一條捷徑，怪不得大家都往山下走呢！

　　通過這個活動，我懂得了不要總堅持著自己的想法，說不定別人說的還是對的。

活動感想作文2

　　隨著時代的變遷，科技的進步，人們的生活水平也得到了提高，但地球的環(huán)境卻在日益惡化。環(huán)境的惡化使問題接連影響著人們的生活，環(huán)保活動也出現(xiàn)在人們的生活中。

　　我最近參加了一些環(huán)保活動，使我增加了不少的環(huán)保知識。例如垃圾回收分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其它垃圾。可回收垃圾是指廢紙、塑料等材質制成的產(chǎn)品。有害垃圾是指對人體有害的垃圾。廚余垃圾包括剩菜剩飯、果皮等。其它垃圾包括用過的衛(wèi)生紙等難以回收的物品。

　　“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”浪費糧食是在我們生活中常見的一種行為。節(jié)約意識在人們的心中漸漸淡忘，希望大家杜絕浪費，養(yǎng)成節(jié)約的美德。以浪費為恥，以節(jié)約為榮。

　　水污染也不容小覷，水污染會導致生物的減少，從而破壞生態(tài)平衡。我們學過《鹿與狼的故事》這篇課文，深知破壞生態(tài)平衡的危害之大。人們長期飲用被污染的水后會有慢性中毒的情況，嚴重的可能會引發(fā)癌癥。

　　由于工廠排放的二氧化碳大幅增加、空氣污染導致臭氧層遭到破壞，大氣中的二氧化碳含量增加。二氧化碳含量的增加使地球的溫度發(fā)生了變化，造成了溫室效應。改善溫室效應需要減少生活中二氧化碳的排放量。出門能坐公交車不坐私家車，夏天空調能不開就不開，空調的氟氯昂會破壞臭氧層。森林的減少也是溫室效應的原因之一。減少使用一次性筷子，本子正反面使用等等。

　　我們違背大自然的結果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動態(tài)的美和天籟的美。

活動感想作文3

　　這學期是我第二次當自愿者了。雖然服務次數(shù)不多，但每次感覺都很累。服務時間也比在學校上一節(jié)35分鐘的時間長，每次有四個小時，從下午1點到5點，每次有兩個同學組成，我這次是和四年級一班的一位同學是搭檔。每次去圖書館里的時候，我們都要去工作人員那里拿一個管理員工作證掛在胸前。我選擇的服務時間是周日的下午，當時我決定參加自愿者活動的時候，想的是利用這個機會鍛煉自己。我也想到了我作業(yè)的問題，所以選擇了周日下午。

　　在這漫長的時間里，我卻覺得時間過得很慢，但圖書室里的書卻亂得很快，因為有些人拿書和放書時不注意，把這一排的書都弄倒了，卻不把它扶起來；也有的人拿書的時候，為了自己的方便，把書弄得東倒西歪；還有一部分人，雖然沒有把書弄倒，但是看完了書就把書放在桌上，不放還原。我們就會去把書放回書架上，把倒了的書給扶起來，整理整齊，整理好了，還要在一旁等一會兒，因為，有時書會自行倒下，我們就會再次把書扶起來，并保持一定的傾斜度，但有的時候，傾斜度太大，書也會自行倒下。

　　下午，一般兩三點鐘的時候，大家基本都吃完了午飯，又由于我負責的是周日下午，這時人就特別多，有很多2至4歲的小朋友。不文明的行為簡直是千奇百怪，就算有家長在一旁，他們卻還是大聲喧嘩，比如找書的時候，他們就會大聲的說：“我要看這本書”或“我不看這本書”，大多數(shù)小朋友經(jīng)過提醒，都能改正，不再大聲喧嘩，但也有小朋友再三提醒，也還是在大呼小叫。只能繼續(xù)提醒，要提醒幾次才行。也有的人，嘴巴沒有發(fā)出聲音，但是，他坐的板凳卻發(fā)出不斷發(fā)出“吱吱”的聲音，這是我們有得去提醒他。還有些小朋友，一次會拿很多本書，最夸張的小朋友會一次拿上十幾本書，這時我就會走上前去告訴他們：“請你看完了一本再去拿下一本，好嗎？小朋友。” 這些小朋友就都把多余的基本書拿回去了。有的小朋友像是聽不懂話一樣，提醒之后，還會那樣，所以我們還要反復對他進行提醒，當然這是極少數(shù)，一般提醒一次就可以了。我覺得這些是不文明的行為，自己倒是方便了，但是別人管理起來就會很麻煩。以至于我拿一本書來看都不能連續(xù)的看完。

　　如果每個人都看完書把書放回原處，不把書弄倒，弄到了之后能把書扶起來，保持安靜，看完一本書，再拿下一本書的話，我想圖書館就不用那么多圖書管理員了，可能就只需要一個借書還書時的管理員，圖書館的工作人員也不會那么辛苦了。我以后看書不能就不能作出這些不文明的舉動，雖然損失了自己的休息時間，但是我的勞動給別人帶來了方便，也讓圖書館保持了整潔和安靜，還是很值得的。