活動感想作文
在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的活動感想作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動感想作文1
今天早上我很早就起來了,因為我和媽媽要去越秀公園參加親子活動。我在去越秀公園的路上遇到了曹瑞晴,就和她一起到了越秀公園。
我們從越秀公園的東門,順著人群來到了成語寓言園(北秀歌舞臺),展現(xiàn)眼前是一排排的書寫作品,我和曹瑞晴找到自己的,看看自己寫得好不好。我們看完作品就找到盧老師,按著自己的位置坐下之后,就專心地看演出了,陽燦是我們班的小隊長,他口才很好、學習也很好,所以這次活動是她來主持的。
看完演出,我和曹瑞晴就去找鎮(zhèn)海樓了。我們看到人群都往山下走,我們也想跟上去,可是媽媽說鎮(zhèn)海樓在山上,看來只能賭一把了,我們便上了山,差不多過了三四個路牌吧,路牌上都沒寫鎮(zhèn)海樓,于是我們就到半山腰的一個廣場上,我們看到了一個清潔工,就問清潔工:“鎮(zhèn)海樓在哪?”清潔工往山頂指了指,說:“鎮(zhèn)海樓在山頂上。”看來我們還猜對了。我們在上山的路上,看到了一種像花一樣的蟲,那種蟲有小拇指那么粗那么長,上面還長著白白的、大概兩厘米的、豎著的毛,媽媽說那就是毛毛蟲,我和曹瑞晴的身上瞬間起了一層雞皮疙瘩。我們到了鎮(zhèn)海樓,蓋過章后,就往山下跑去。
我們在去五羊石像的路上,我想:我們肯定是第一個蓋完章的,他們怎么往山下走呢?我也沒想太多,就繼續(xù)走著。到了五羊石像,改完章之后,發(fā)現(xiàn)很多同學都改完了,就問他們你們怎么那么快?他們都說山下有一條捷徑,怪不得大家都往山下走呢!
通過這個活動,我懂得了不要總堅持著自己的想法,說不定別人說的還是對的。
活動感想作文2
隨著時代的變遷,科技的進步,人們的生活水平也得到了提高,但地球的環(huán)境卻在日益惡化。環(huán)境的惡化使問題接連影響著人們的生活,環(huán)保活動也出現(xiàn)在人們的生活中。
我最近參加了一些環(huán)保活動,使我增加了不少的環(huán)保知識。例如垃圾回收分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其它垃圾。可回收垃圾是指廢紙、塑料等材質制成的產(chǎn)品。有害垃圾是指對人體有害的垃圾。廚余垃圾包括剩菜剩飯、果皮等。其它垃圾包括用過的衛(wèi)生紙等難以回收的物品。
“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”浪費糧食是在我們生活中常見的一種行為。節(jié)約意識在人們的心中漸漸淡忘,希望大家杜絕浪費,養(yǎng)成節(jié)約的美德。以浪費為恥,以節(jié)約為榮。
水污染也不容小覷,水污染會導致生物的減少,從而破壞生態(tài)平衡。我們學過《鹿與狼的故事》這篇課文,深知破壞生態(tài)平衡的危害之大。人們長期飲用被污染的水后會有慢性中毒的情況,嚴重的可能會引發(fā)癌癥。
由于工廠排放的二氧化碳大幅增加、空氣污染導致臭氧層遭到破壞,大氣中的二氧化碳含量增加。二氧化碳含量的增加使地球的溫度發(fā)生了變化,造成了溫室效應。改善溫室效應需要減少生活中二氧化碳的排放量。出門能坐公交車不坐私家車,夏天空調能不開就不開,空調的氟氯昂會破壞臭氧層。森林的減少也是溫室效應的原因之一。減少使用一次性筷子,本子正反面使用等等。
我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態(tài)的美和天籟的美。
活動感想作文3
這學期是我第二次當自愿者了。雖然服務次數(shù)不多,但每次感覺都很累。服務時間也比在學校上一節(jié)35分鐘的時間長,每次有四個小時,從下午1點到5點,每次有兩個同學組成,我這次是和四年級一班的一位同學是搭檔。每次去圖書館里的時候,我們都要去工作人員那里拿一個管理員工作證掛在胸前。我選擇的服務時間是周日的下午,當時我決定參加自愿者活動的時候,想的是利用這個機會鍛煉自己。我也想到了我作業(yè)的問題,所以選擇了周日下午。
在這漫長的時間里,我卻覺得時間過得很慢,但圖書室里的書卻亂得很快,因為有些人拿書和放書時不注意,把這一排的書都弄倒了,卻不把它扶起來;也有的人拿書的時候,為了自己的方便,把書弄得東倒西歪;還有一部分人,雖然沒有把書弄倒,但是看完了書就把書放在桌上,不放還原。我們就會去把書放回書架上,把倒了的書給扶起來,整理整齊,整理好了,還要在一旁等一會兒,因為,有時書會自行倒下,我們就會再次把書扶起來,并保持一定的傾斜度,但有的時候,傾斜度太大,書也會自行倒下。
下午,一般兩三點鐘的時候,大家基本都吃完了午飯,又由于我負責的是周日下午,這時人就特別多,有很多2至4歲的小朋友。不文明的行為簡直是千奇百怪,就算有家長在一旁,他們卻還是大聲喧嘩,比如找書的時候,他們就會大聲的說:“我要看這本書”或“我不看這本書”,大多數(shù)小朋友經(jīng)過提醒,都能改正,不再大聲喧嘩,但也有小朋友再三提醒,也還是在大呼小叫。只能繼續(xù)提醒,要提醒幾次才行。也有的人,嘴巴沒有發(fā)出聲音,但是,他坐的板凳卻發(fā)出不斷發(fā)出“吱吱”的聲音,這是我們有得去提醒他。還有些小朋友,一次會拿很多本書,最夸張的小朋友會一次拿上十幾本書,這時我就會走上前去告訴他們:“請你看完了一本再去拿下一本,好嗎?小朋友。” 這些小朋友就都把多余的基本書拿回去了。有的小朋友像是聽不懂話一樣,提醒之后,還會那樣,所以我們還要反復對他進行提醒,當然這是極少數(shù),一般提醒一次就可以了。我覺得這些是不文明的行為,自己倒是方便了,但是別人管理起來就會很麻煩。以至于我拿一本書來看都不能連續(xù)的看完。
如果每個人都看完書把書放回原處,不把書弄倒,弄到了之后能把書扶起來,保持安靜,看完一本書,再拿下一本書的話,我想圖書館就不用那么多圖書管理員了,可能就只需要一個借書還書時的管理員,圖書館的工作人員也不會那么辛苦了。我以后看書不能就不能作出這些不文明的舉動,雖然損失了自己的休息時間,但是我的勞動給別人帶來了方便,也讓圖書館保持了整潔和安靜,還是很值得的。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/huodong/4223294.htm