【推薦】小學活動的作文500字7篇
在學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學活動的作文500字7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學活動的作文500字 篇1
一、活動意義。
6月25日是第xx個全國“土地日”,為了進一步宣傳《土地管理法》,增強全社會的土地資源危機意識,使“保護土地,人人有責”的觀念早入人心,深入人心,南逢小學和z土地管理局聯合主辦此次征文活動,旨在搭建師生展示平臺,為學生積極參與社會實踐創造機會,開闊學生視野,提高學生語文綜合素養和寫作水平。
二、評比辦法。
1、評比對象:3——6年級學生。
2、評比時三、四年級,五、六年級交換進行,由學校語文教研室牽頭組織評比。
3、獎項設置以年級組為單位,分設:一等獎xx名。二等獎xx名。三等獎xx名。
4、評比標準:圍繞“保護耕地,愛我家園”的主題,體裁不限,字數不限,內容不限,讓學生自由涂抹,自由創意,自由抒寫。“以小見大”“世事洞明”“奇思妙想”均在倡揚之列。尤其希望學生能夠深入生活,寫出有見地的調查報告或綜合實踐報告等。
三、活動安排。
1、宣傳及發動階段:xx月xx日——xx月xx日。
2、實施階段:xx月xx日——xx月xx日。指導教師將稿子上傳到校FTP的“珍惜土地征文”文件夾中,由學校統一打印,文件名為《xx班某某某征文》。參賽文章發表于南逢小學網站—研修網———“童言稚語”欄,便于相互學習和監督。
3、評比及獎勵階段:xx月xx日——xx月xx日。
四、獎勵措施。
1、對獲獎學生給予一定的物質獎勵及頒發獎狀,獎品總金額xx元左右。
2、將獲獎學生的部分作品選送到《衢州晚報》,并爭取在xx月xx日前刊登。
3、對特別優秀的學生獲獎作品將刊登在學校首期校刊中,以示表彰。
4、在評比及獎勵后階段,即xx月xx日左右擇日舉行頒獎大會,屆時邀請社會各界人士參加。
5、評比優秀指導教師4名。
小學活動的作文500字 篇2
一年一度的重陽節終于讓我盼來了。我們學校首次組織五、六年級的同學到野外進行一次登高活動。
這一天大清早,我們懷著無比興奮的心情上山去,大約走了半小時就到了目的地。吃過了早飯,我便和幾位同學去觀看風箏比賽。
風箏競賽場的人可真多呀!把整個賽場圍得嚴嚴實實,真是里三層外三層。突然一聲哨響,風箏陸陸續續飛上天空,不一會兒,各式各樣的風箏在蔚藍的天空翱翔。有翩翩起舞的花蝴蝶,有忙忙碌碌的蜜蜂,有展翅高飛的蒼鷹。最吸引人的那還要數栩栩如生的龍和蜈蚣了。那條龍抬起頭來,尾巴高翹,擺出一副神氣的樣子。蜈蚣也不甘示弱,不一會兒,就超越那條龍啦 !場上的人都為它喝彩。我剛揉了揉眼,可不知怎么的,那龍和蜈蚣糾纏在一起了,也許是龍害怕自己比不上蜈蚣吧,而作出兩敗俱傷的做法。
不一會兒,它們倆都斷了線,掉進了山谷,在場的人無不為之惋惜,都埋怨龍不應該那樣自私。它們的主人像箭一樣沖下山谷,尋找自己的風箏,好不容易找到了,可時間非常緊迫,但是它們的主人一點也不灰心,把風箏重新安上線再放飛。到了最后還是蜈蚣取得第一名,龍獲得第二名。風箏比賽在一陣陣熱烈的`歡呼聲、掌聲中結束了。
吃了午飯,就到我們學校的運動員大顯身手的時候,登山活動開始了,只見運動員們在半山腰上摩拳擦掌,做好預備姿勢。又是一聲哨響,運動員爭先恐后地向上攀登。你看,我班的小玲同學就要拿到紅旗了,“哎呀”,真糟糕!她被石頭絆倒了,摔得個四腳朝天,惹的大家哈哈大笑。她爬起來再跑,可是來不及了,紅旗被五〈2〉班的同學奪走了。
這時,太陽漸漸地西下了,金色的陽光照在同學們的笑臉上好像盛開著朵朵鮮花。
小學活動的作文500字 篇3
一、 教學目標:
1、 能在仔細觀察的基礎上自由表達。
2、 將活動的經過說一說再寫下來,做到內容具體,語句通順。
3、通過本次活動,逐步提高學生觀察和習作的興趣。
二、 教學重點、難點和訓練點:
1、重點:初步學會仔細觀察、自由表達。
2、難點:將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。
3、訓練點:能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。
三、 教前準備:
1、 兩種水果
2、 四個學生排練(學會說提示語,并加上適當的動作。)
3、 投影片一張。
四、 教學時間:40分鐘。
五、 教學過程:
(一) 師生談話,激發興趣。
你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢?老師要大家猜一猜。如果誰猜對了,就把它作為禮物送給你們。
(二) 組織活動,指導表達。
1、 根據提示第一次猜測。(第一次,像小燈籠,像小船,甜中帶酸,皮能做藥。)
(1) 提出觀察要求:提示的同學分別怎么說,說了什么?
(2) 老師請四位同學上臺,用簡潔的語言為同學作提示。
(3) 學生猜測。
(4) 教師在學生表達過程中,指導學生運用合適的語言說話。
引:提示的同學怎么說,說了什么?回答的同學又怎么樣?大家的表現怎么樣?
2、 提示第二次猜測。(第二次,土黃色的臉,臉上有絨毛,孫悟空的朋友,肉里有芝麻。)
(1) 明確觀察要求:提示的同學怎么說,怎么做?回答的同學及其他同學又怎么表現?
(2) 四位同學再次提示。
(3) 學生猜測。
(4) 回憶過程,指導表達。
(三) 指導習作。
1、 明確習作要求:
(1) 可以寫其中的一次猜測,也可以兩次猜測都寫。
(2) 至少把其中的一次猜測過程寫具體,語句通順。
2、 提示開頭句,學生習作。(開頭:今天,老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……)
3、 教師巡視指導。
(四) 習作反饋。
(五)課堂小結
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