《生活處處有情趣》說課稿

蝴蝶時間：2021-08-31 手機版

《生活處處有情趣》說課稿范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的《生活處處有情趣》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　《體察情緒》是山東人民版七年級下冊第六單元第十四課第一框《生活處處有情趣》的內容，本站主要內容就是讓學生明確情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，高雅情趣有益于身體健康，庸俗情趣不利于身心健康；要培養高雅情趣。這一站的目的在于教育學會辨別高雅情趣和庸俗情趣的能力，讓學生明白培養高雅情趣的意義。

　　二、說學情

　　初中學生進入青春期后，隨著學習、生活范圍的擴大以及自我意識開始覺醒。且他們的興趣和愛好越來越廣泛，生活情趣越來越豐富。但是學生不能正確、科學地識別高雅情趣和庸俗情趣，教師應結合學生的實際，多結合生活中的例子，在具體情境中分析培養高雅情趣的重要意義。

　　三、說教學目標

　　根據新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計了如下的教學目標：

　　【情感態度價值觀目標】

　　樹立培養自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意識。

　　【能力目標】

　　通過參與課堂活動，逐步學會辨別高雅情趣和庸俗情趣的能力。

　　【知識目標】

　　知道情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，理解培養高雅情趣的重要意義。

　　四、說教學重難點

　　【重點】

　　學會區分和辨別高雅情趣和庸俗情趣，了解對應情趣對人的生活產生的影響。

　　【難點】

　　理解培養高雅情趣的重要意義，樹立培養自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意識。

　　五、說教學方法

　　根據本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設計了如下的教學方法。

　　教法：情境教學法、案例教學法，這充分調動學生的學習積極性和主動性，拉進了學生與課堂之間的距離，

　　學法：本課在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生運用角色扮演法學習方式進行學習。

　　六、說教學過程

　　我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從以下三個方面展開我的教學過程。

　　環節一：新課導入

　　運用圖片的方式導入，播放春季桃花盛開、夏荷迎風、黃山仙境、雪域高原、桂林山水；農民豐收、藝術創作、休閑娛樂等圖片，引出本節課的課題《生活處處有情趣》。

　　這樣的導入方式，從學生的生活所見所聞入手，與學生的生活息息相關、緊密結合；不僅一下子牢牢抓住了學生的吸引力、生動有趣，而且能很好地與本課的內容銜接起來。

　　環節二：新課講授

　　1、情趣有雅俗之分

　　活動一：認識情趣

　　如果直接讓學生區分高雅情趣和庸俗情趣，學生并不理解何為“情趣”；且“情趣”一詞，對于初中學生而言，理解起來比較抽象；因此，結合導入環節的圖片及學生的生活體驗，讓學生說一說什么是情趣？

　　根據學生的已有認知，也許對“情趣”理解得比較粗糙，但是沒關系，只要學生積極表達自己的觀點，說明這是他們思考的結果，這就達到了啟發學生思維的教學目的了。我們要以學生為在主體，尊重學生，注重形成性評價。

　　最后師生共同討論總結，情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的'范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。

　　活動二：辨別雅俗情趣

　　情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。

　　將雅俗情趣以圖片的形式混合播放，如社會調查、練習書法、義務勞動和看不健康書刊、吸煙、沉溺網絡。提問：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣，對人們的生活產生什么影響？小組交流討論。每個小組分別交流討論，并進行分類，說明其影響，每組派代表匯報。最后，總結：

　　高雅情趣：義務勞動、練習書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學習樂器，愛好聲樂，科技制作等，這些情趣有益于身體健康，具有科學性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。

　　庸俗情趣：看不健康書刊、吸煙、沉溺網絡，以及賭博、迷信；迷戀網絡游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等，庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。

　　對情趣進行篩選的過程中，加強了對高雅情趣和庸俗情趣的識別，突出本節課的重點。

　　2、要培養高雅情趣

　　學生雖然知道什么是高雅情趣，但對于為什么要培養高雅情趣，以及高雅情趣對于自身的成長的重要意義并不理解。

　　因此出示大家都比較熟識的杰出的戲劇家蕭伯納的例子。談談：高雅情趣與身心健康的關系。還能舉出類似的例子嗎？

　　英國現代杰出的戲劇家蕭伯納，活了94歲，直到晚年還精力旺盛地從事創作。蕭伯納的性格豁達而富有幽默感，精神生活非常豐富，充滿高雅情趣。他不吸煙，不喝酒、連茶和咖啡也不喝，常以粗面包和蔬菜為主食；同時，他堅持體育鍛煉，堅持洗冷水浴、游泳、長跑和三不好；他還喜歡騎馬、騎自行車行、打拳。到了晚年，他及喜愛日光浴，成了一個熱烈的太陽崇拜者。

　　師生討論、交流、總結。從蕭伯納積極健康的生活情趣和休閑娛樂情趣使同學們明白：能使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益于身心健康。拓寬人們學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力和激發創造力。

　　為了讓學生能夠自主發現自己在生活中的高雅情趣，并體會高雅情趣對提高自己的文化修養和品德修養產生的影響。讓學生說一說：自己在生活中有哪些高雅情趣？這些高雅情趣對提高自己的文化修養和品德修養產生了什么影響？如我平時喜歡看搜集儒家文化，喜歡看《論語》，學習了很多中國優秀的傳統文化，特別是儒家的“和”文化；不僅豐富了我的文化知識，而且提高了我的道德修養。

　　理解培養高雅情趣的重要意義，樹立培養自己高雅情趣和抵制庸俗情趣意識，是本節課的教學難點，為了突出重點、突破難點，在具體的課堂教學中，我會充分體現“教師為主導，學生為主體”的教學理念，使教師的“導”立足于學生的“學”，以學生為中心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　環節三：小結作業

　　同學們，本節課我們學習了情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分，以及培養高雅情趣的重要意義。課后分別舉出生活中常見的例子，說明如何培養高雅情趣和抵制庸俗情趣。

　　通過小結環節，學生能夠對本節知識點有明確的認知和掌握，形成整體性的理解。針對本框內容，我進行了針對性的作業設計，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以培養學生的思考能力，從而達到良好的教學效果。

　　七、說板書設計

　　生活處處有情趣

　　1、情趣有雅俗之分

　　2、要培養高雅情趣

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