小學(xué)將心比心教學(xué)設(shè)計7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)將心比心教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

　　小學(xué)將心比心教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

　　體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

　　有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

　　有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

　　2、同學(xué)們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎？

二、初讀課文，整體感知。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心

　　2、生讀題，說題意。

　　（那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）

　　3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

　　4、指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：

　　阿姨奶奶

　　母親護(hù)士

三、研讀課文，品味語言。

　　1、這時的“我”，心里有什么感受？請用一個詞來形容出來。

　　（感動、震撼、溫暖……）

　　2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢？請邊默讀邊在這些地方做上記號。

　　3、交流、品讀。

　　4、出示課件。

　　（一）導(dǎo)語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？

　　品讀句子：

　　句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　（1）說說為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。)

　　(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？

　　（沉重、一直、才）

　　（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想？

　　（4）朗讀：請讀出暖暖的感覺。

　　導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做？

　　句2：阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　（1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學(xué)生讀。

　　4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

　　5、引讀：

　　是呀，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。

　　（二）研讀第二件事。

　　1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動？

　　2、交流、品讀。

　　3、出示課件：

　　句1.“一天，……我不禁收住了涌到嘴邊的話。”

　　（1）說說為什么讓你感動？

　　（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會怎么樣？

　　（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）

　　（3）如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？

　　導(dǎo)語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？

　　句2、“不要緊，再來一次。”

　　（1）你認(rèn)為這句話簡單嗎？為什么讓你感到不簡單？

　　（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）

　　（2）引讀這句話：

　　當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她……

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著……

　　當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時，這時她已經(jīng)覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著……

　　導(dǎo)語：（1）當(dāng)你看到此情此景，你想對這位母親說些什么？

　　（2）母親為什么這樣做呢？

　　句3、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　（1）說說為什么讓你感動？

　　4、小結(jié)：

　　母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫——（讓學(xué)生回答）。

　　5、引讀：

　　是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。

四、拓展空間，升華情感。

　　1、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？

　　（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）

　　2、導(dǎo)語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

　　3、師引例。

　　大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃——我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

　　有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時候，告狀的人，連續(xù)不斷。可我不但不討厭他，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習(xí)。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

　　這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時間讓給同學(xué)們。

　　3、學(xué)生舉例。

　　4、出示課件“心”圖。

　　導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個份量最重的什么詞？

五、課外延伸：

　　1、出示課件：寫一寫：

　　不久的將來，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺要對她進(jìn)行專門的采訪，請你替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。

　　2、指名都設(shè)計稿

六、總結(jié)：

　　1、出示課件：

　　如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

　　——作家羅蘭

　　2、學(xué)生齊讀。

　　3、結(jié)束語：

　　總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

板書設(shè)計：

　　8、將心比心

　　阿姨奶奶將心比心感動溫暖

　　母親護(hù)士將心比心寬容鼓勵

　　人人將心比心世界美好

《將心比心》教學(xué)反思

　　課文《將心比心》中有兩個情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個老奶奶推開沉重的大門，老人感謝她時，她卻說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開門。”其二，作者的母親打點滴時，遇實習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵實習(xí)護(hù)士“沒關(guān)系，再來一次。”這份寬容和鼓勵緣自一位母親對孩子的關(guān)愛——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇。

　　在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個故事時，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點——只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動全身地擴(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。請你深入到這個故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡單嗎？“不要緊，再來一次”對這位剛參加實習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢？請聯(lián)系下文再去體會。學(xué)生通過讀書體會到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵她，支持她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運用語言文字的能力。