《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

　　2、培養(yǎng)朗讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂的精神

　　難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。

二、教法及學(xué)法

　　教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。

　　學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛好。

三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　出示《夏夜多美》的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？

　　（睡蓮、睡蓮葉、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）

　　提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的特點(diǎn)，白天開放，晚上睡覺）

　　2、展開故事

　　（1）他們發(fā)生了什么事？

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。

　　（2）配樂聽老師范讀。

　　（3）師生合作朗讀。

　　男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。

　　（關(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）

　　3、講一講

　　把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過程。

　　4、演一演

　　（1）小組合作，嘗試用自己的話來進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）

　　（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。

　　5、說一說

　　【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲。】

　　先請(qǐng)小螞蟻(扮演的同學(xué))說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。

　　再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。

　　從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會(huì)。

　　6、拓展閱讀

　　師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。

　　播放繪本《夏天的天空》，配樂，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。

　　總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。

　　《夏天的天空》簡(jiǎn)介

　　有一個(gè)孩子手里緊握著錢，要去買一根湯匙。他走進(jìn)一間店鋪，看著陳列在架上的大小湯匙，都不滿意。小孩于是對(duì)老板說：“我想要一根長(zhǎng)一點(diǎn)的湯匙。”老板拿出一根有半張飯桌那么長(zhǎng)的湯匙，孩子搖搖頭。老板再拿出一根幾乎和門一樣高的湯匙，孩子還是搖搖頭。老板只好請(qǐng)其他的人來幫忙，最后搬出一根像旗桿那么長(zhǎng)的湯匙，孩子還是一樣搖搖頭。老板忍不住問他：“你要那么長(zhǎng)的湯匙到底要做什么呢？”孩子眨眨眼睛，抬起頭指著天上的白云大聲說：“我要舀一瓢白云下來吃一口看看。”

　　你可曾凝望過夏天的天空？云層配合著偶爾吹來的風(fēng)，可以有千種變化。《夏天的天空》中，一對(duì)姐弟和兩條狗在一望無際的草地上盡情的嬉戲玩耍。面對(duì)著無邊無際的藍(lán)天，變幻莫測(cè)的白云引發(fā)了孩子們無邊的想象力，從模糊的云的形狀中看出各種各樣的動(dòng)物、船只、火車以及武士等。整本書沒有任何文字描述，只是用栩栩如生的圖畫描繪著孩子的夢(mèng)想。從而讓孩子被作者奇妙的想象力吸引，深深地沉醉在這溫暖而廣闊的大自然中，勾起人們對(duì)美好夢(mèng)想的深深渴望，從而忘卻了所有的煩惱和冷漠。

　　《夏夜多美》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【課前透視】

　　《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過生動(dòng)的動(dòng)畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感：

　　通過導(dǎo)語的激趣引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對(duì)夏夜的美好感覺，進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。──創(chuàng)造美

　　2、以讀為本，自讀自悟：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、模仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對(duì)課文語言文字的品味。──品味美

　　3、借助課件，真切感悟：

　　對(duì)蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美

　　4、開放實(shí)踐，合作交流：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的`語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課文學(xué)完后，讓學(xué)生畫一幅《夏夜》的圖畫或把這個(gè)動(dòng)人的故事講給周圍的人聽，對(duì)夏夜之美的認(rèn)識(shí)得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。──討論美