《弟子規》里有一句話：凡出言，信為先，詐于妄，系可焉。以下是小編帶來的撒謊作文，希望對你有幫助。
撒謊作文(一)
今天下午放學后，我吃完飯，回到宿舍，看到別人都去打水，我也想去打水。可是，又一想：每次打水來，剛用過一次，就被別人用光了，算了，還是不去打了。
來到學校，我不經意地看到高偉在寫作業，于是，我就走到他身邊說：“高偉，晚上用你點水行嗎?”他說：“不行。”我靈機一動，又說：“我晚上要吃藥，用你一點熱水還不行嗎?”他說：“這樣啊，可以給你用。”而就在我回到座位的一剎那，心里卻象犯了罪一樣難受。回頭望望高偉，一個多老實的人啊，從來不惹是生非，我竟然向這么一個人說了謊，內疚在我心深處駐足。
晚放后回到宿舍，他真的給我了水，我當時又后悔，又激動。晚上大半宿不能入睡，人偶爾撒一次謊不可怕，可怕的是一輩子生活在謊言里。
撒謊作文(二)
我覺得生活中不能撒謊，要講誠信。
誠信就是要誠實守信。我認為只要有誠信才能取得別人的信任。大家應該聽說過《曾子殺豬》的故事吧。曾子的妻子為了不讓兒子跟去，便撒謊說回家后給兒子殺豬吃，兒子信以為真。妻子回來時，曾子在磨刀殺豬讓兒子吃了。大家也知道宋慶齡的故事吧。宋慶齡為了教朋友小珍疊花籃，寧可不去一直想去伯伯家。這說明了大家不要撒謊。
《弟子規》里有一句話：凡出言，信為先，詐于妄，系可焉。這句話的意思是：凡是說話，首先要講信用，不能隨口承諾。虛假只會換來被懲罰。生命是由誠實守信所培育，言而不信，會導致人與人之間互不信任。謊言再美麗，總是會害人害己，到了最后，還是會被揭穿的，別人還是會討厭他的。“有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。”只要言而有信，人與人之間才會和諧相處，只有這樣這個世界才會變的光彩耀人。小時侯，就常聽大人們說“撒謊的孩子不是好孩子”，從古到今，有誰的家長會教自己的孩子撒謊?想必沒有吧。所以大家應該講誠信，不能撒謊。
面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質樸如流水，卻讓人領略到一種高山深澗。這是一種閃光的品格——誠信。
撒謊作文(三)
古人云：“民無信而不立。”人，是不能撒謊的，其實我也不想撒謊，可那一次——
月考的成績下來了，卷子也發了，我的末日也來臨了。由于這一次考試前書連一眼都沒看，考試是基本都是猜的……唉，自認倒霉吧!雖然只考了八十一分，不過按我這種情況已經是不錯了。我心想：考這么差，回家必定要受老媽的一頓說說不定還要挨老媽的一頓打呢?想到這里，我不禁打了個寒顫。要不，向老媽說謊，但當我想到古人說的話：“民無信而不立。”時，我立刻打消了這個念頭，開始聽課了。
下了課，我趴在課桌上想這件事：我不能撒謊，但如果不撒謊的話，媽媽說不定會打我的。終究正義沒能戰勝邪惡。回到家后，我小心翼翼地用紅筆把“81”改成了“89”，然后拿給正在做飯的媽媽看，媽媽看了一眼分數，簽上了字，只說了一句話：“這次沒考好，下次繼續努力。”我聽了這話暗自慶幸。第二天上學的時候，總覺得心里不舒服，下課時，我又想了想：我的腦子里出現了兩個我，一個我看起來神采飛揚，一個我看起來垂頭喪氣。那個神采飛揚的我說：“沒事的，就一次嗎，更何況你如果不撒謊，媽媽不但會說你，還會打你呢!”另一個我馬上反駁道：“不行，不能撒謊，要做誠實的孩子!”他們激烈地爭吵著，漸漸地，垂頭喪氣的`我變的活躍了，最后，不讓我撒謊的我戰勝了另一個我，正義戰勝了邪惡。第二天放學，我把真實的分數以及來龍去脈全都告訴了媽媽。媽媽聽后，不但沒有生氣，反而笑著摸了摸我的頭：“孩子，你長大了!”
是啊，人是不能撒謊的，因為誠信是人的基本原則。一個人失去了原則怎么辦?因此，我是不想撒謊的!
撒謊作文(四)
在生活中，我們要誠實，不能撒謊，這不但是道德上的事情，撒謊還會引起一些不好的后果，古時就有這樣的事列。
古時的周幽王，為討褒姒歡喜，竟聽信讒言，點燃了烽火，使各位諸侯驚慌失措的來到城下，讓她歡心，笑一下。接二連三，當外敵真正入侵時，雖說周幽王即使點燃了烽火，但各諸侯以為又是故技重施，沒有派兵增援。導致周幽王被殺，褒姒被俘。
還有一個寓言，大家應該都知道：一個牧羊童在山上放羊，為騙大人一下，在山上高喊：“狼來了!狼來了!”大人們信以為真，便拿起鋤頭、釵子上山趕狼，誰知原來是被戲弄了。過了一會兒，假戲真做。狼真的來了，牧童無論怎么喊，大人們也不相信了。結果，羊被吃了，牧童也被咬死了。
這些事列不都是因為先前撒謊，而造成的悲劇嗎?都在提醒我們要誠實，不能撒謊。撒謊既讓大家對你失去信任，有損你的道德，還會誤事，造成不良后果。我想大家一定不想讓古時的悲劇在現代重演吧。那就請大家做到講誠實，不撒謊吧!
撒謊作文(五)
“對信任你的人，永遠別撒謊。”在以前我還不咋么理解這句話。可經過了那一次，我徹底的理解了。
那是一個明媚的早晨，我懷著和以往不一樣的心情緩緩地走向學校，路人們匆匆的從我身邊掠過，沒有人會了解我此時的心情，是那樣的不安，那樣的忐忑……
我走進了教室，發現組長們都在查作業。我不禁惴惴不安，我呆呆地坐在位子上，聽著組員與組長討價還價的聲音，這時，英語組長走過來說：“嘿!早上好。”我說：“呃!好啊!”組長說：“那我要查作業了。”我支支吾吾解釋了半天，組長也被我搞的頭昏腦脹。他說：“別解釋了，我邏輯思維不好。你沒帶，對嗎?”
上課了，英語老師問道：“大家作業都做完了嗎?”這是我們組的組長說：“唐天賜作業好像沒帶。”老師看了我一眼說：“你寫完了嗎?”在那短短的幾秒鐘內，我經過了很強的思想斗爭“我要是說寫了，老師讓我回去拿則么辦。如果我說沒寫，那結局不是會更慘，我豁出去了。”我腦子一熱說：“我寫了。沒帶。”老師看了看我。這使我更緊張了。可老師說：“你坐下吧，下午帶來就可以了。”老師開始上課了，老師說：“大家把昨天晚上的作業拿出來。”我習慣性的從書包里掏出作業，放到桌子上。霎時間，時間仿佛凝固了，我可以聽到自己的呼吸聲，我不敢將作業放回書包，這樣會引起老師的注意，我趕忙用書把作業蓋起來。
可一切都晚了，老師眼一瞪說：“你書下面的是什么?是不是英語作業，拿來給我看看。”
我又后悔有生氣：“我為什么要將這個作業拿出來。”可是我還是將作業交給老師了。“原來是沒寫呀。看來我不應該信任你。”我想：“完了，老師以后一定不會再相信我了。”這時老師說：“這一次算了，不許有下次了，晚上回去補上就可以了。”
我想：“我以后再也不會不寫作業了。”那堂課我聽得格外認真，那份作業也是我寫得最認真的。
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