從前，有一個(gè)孩子天資聰穎，做事也積極進(jìn)取。他經(jīng)常得到別人的夸贊。久而久之，便習(xí)慣于得到別人的夸贊，自然心浮氣躁。一天，老師讓他觀察曇花開放的過(guò)程。他非常高興。第二天，他繪聲繪色地講述曇花如何開放又是如何凋零。老師聽完后只問(wèn)了他一句：“花開的時(shí)候吵到你了嗎？”他低下頭，似乎明白了…

　　讀完這個(gè)故事，我?guī)е贫嵌男膽B(tài)求學(xué)于襄安中學(xué)。一年韶華轉(zhuǎn)瞬即逝，高二的我經(jīng)過(guò)一年的洗禮，心境也不似從前那般浮躁。靜靜中發(fā)現(xiàn)襄中校園風(fēng)景也是這般獨(dú)好。大理石的地磚直通教學(xué)樓，道路兩旁的樹木在路燈的陪伴下也不顯寂寞，就那樣靜靜守衛(wèi)著含苞待放的襄中學(xué)子們，池塘邊的楊柳伴著晚自習(xí)的鐘聲隨風(fēng)搖曳…

　　思緒飄蕩，回想高一有太多的記憶涌現(xiàn)腦海。最讓我心動(dòng)的還是那獨(dú)特的一角——垃圾屋。那是我們班的環(huán)境區(qū)，大清早就要面對(duì)一個(gè)無(wú)論外觀還是氣味都讓人敬而遠(yuǎn)之的垃圾屋，每個(gè)人的步伐似乎都很重，掃帚也仿佛是被灌了鉛般。全部的工作都交給鏟垃圾的老人。只見他一鍬一鍬地鏟著，絲毫沒(méi)有嫌棄和抱怨，就連臟水濺濕他的褲腳，他也不為所動(dòng)?？次覀兌纪Ｔ谀牵缓米约耗闷饞咧惆牙鴴哌M(jìn)垃圾屋，關(guān)好門后，拖著一車?yán)呷ァＣ咳杖绱耍坪跤啦黄＞搿Ｄ程烨宄?，也許是出于好奇，我問(wèn)老人為什么要鏟垃圾，畢竟是又臟又累的活，老人的回答卻很簡(jiǎn)單：子女們?cè)谕獾?，兩個(gè)老人在家閑著也是閑著，中學(xué)需要他，他就來(lái)鏟垃圾，錢不多，但也是盡了一點(diǎn)力。老人還說(shuō)到，要是所有人都想著做干凈的活，不臟不累，哪還有人做這些事呢？我不語(yǔ)，看他又微笑著拖著一車?yán)呷?。似乎想到什么事情，可記憶又頓時(shí)模糊起來(lái)，便拖著掃帚走進(jìn)了教室。

　　第二節(jié)下課后，悅耳的歌聲又使我想起老人的笑臉。他的話簡(jiǎn)單明了卻又樸素動(dòng)人。我趴在走廊的陽(yáng)臺(tái)上，被下面的風(fēng)景所吸引。一個(gè)個(gè)“小紅帽”出動(dòng)了，他們奔赴在校園的各個(gè)角落，每一處都留下動(dòng)人的身影，可謂襄中一景。是??！一切都是靜靜的，沒(méi)有任何的怨言與浮躁。“小紅帽”們將風(fēng)吹走的垃圾撿回垃圾屋，雖然只是一件小事，但卻是我們時(shí)常錯(cuò)過(guò)的美好。我忍不住向下喊了一句：“‘小紅帽’們辛苦了！”飄上來(lái)的是一個(gè)個(gè)如花般的笑靨。

　　我對(duì)那個(gè)故事也有了新的思考。我想這就是最好的教育，讓生命自然的綻放，如塘里的曇花，野地里的百合，如襄中的垃圾屋，奔跑的“小紅帽”…但這綻放是內(nèi)心的需求，是自然的表現(xiàn)，不為任何物質(zhì)所動(dòng)，不夸張，不夸飾，不炫耀…

　　思緒又被拉回現(xiàn)在，我突然懷念起那過(guò)去清理垃圾屋的日子，雖然垃圾屋現(xiàn)在已不是我們班的環(huán)境區(qū)。但我想，從現(xiàn)在起珍惜這時(shí)光，珍惜留在襄中的時(shí)光，每一秒都盡自己所能地過(guò)的精彩。

　　花開無(wú)語(yǔ)，一種內(nèi)在品質(zhì)而不是外在裝飾。愿含苞待放的襄中學(xué)子們綻放精彩，綻放未來(lái)。我愿似這花般靜靜綻放…