勞逸結(jié)合作文7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的勞逸結(jié)合作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

勞逸結(jié)合作文1

　　風(fēng)吹呀吹！吹走我童年，吹開了初中的大門，初中的學(xué)業(yè)加重了，難度像一片海深不可測，教科書在書包里擁擠，沒有讀完的時候，正負(fù)數(shù)、英語的文法、文言文……困難如海浪一波波的向我襲來，快要將我淹沒，興趣是一塊浮木，抓住它，我才有生存的希望。

　　往事如跑馬燈在眼前流轉(zhuǎn)，停留在和朋友開心打球的空地上，在球場上展現(xiàn)實力，盡情的奔跑、跳投、籃框是唯一的目標(biāo)，當(dāng)球“刷！”一聲，不偏不倚，正中籃框而得分時，隊友的擊掌中傳來了喜悅，成就感在空中蔓延，這一刻我是驕傲的，是自信的，更是快樂的。我喜歡在場上馳騁，揮灑汗水，舒展四肢，不追求名次，只想純粹的運(yùn)動，打籃球是我的最愛。

　　寫呀寫！寫完了一張張的考卷、算呀算！算完了一題題的數(shù)學(xué)，讀呀讀！讀完了一面面的社會，背呀背！背完了 一個個的單字。父母告訴我，認(rèn)真讀書才會有前途，才能找到好的工作；老師告訴我，認(rèn)真讀書以后變成一個有用的人，為他人服務(wù)。于是我下課后，再到補(bǔ)習(xí)班， 把鉛筆當(dāng)鋤頭，在知識田里，不斷的開墾，以時間當(dāng)肥料，再澆灌認(rèn)真之水，像個農(nóng)夫一樣一步一腳印的辛勤耕種，期待在學(xué)業(yè)上能交出亮麗的成績單。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)五天后，星期六、日，是放松和充電的時刻了，我從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成運(yùn)動員，校服變成了球衣，輕薄又舒適；課本變成籃球，在手上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)；老師變成了爸爸，親切又和藹；教室變成了球場，任我奔馳。由靜態(tài)的學(xué)習(xí)，變成動態(tài)的跑跳，由被動的催促，到主動的參與。興趣是想要的，學(xué)業(yè)是需要的，讀書時心無旁騖， 打球時全神貫注，喜悅由此而生。

　　假日我會擁抱籃球，平日又把時間留給課業(yè)，學(xué)業(yè)和興趣如楚河漢界，互不干擾，又相互配合。盡心盡力于學(xué)業(yè)后，再投入于興趣中，心安理得，無所顧忌；盡情于興趣中，身心靈滿足后，更心甘情愿用功讀書。對我來說，二者是相符相成，缺一不可。

勞逸結(jié)合作文2

　　“孔老師，請問一下勞逸結(jié)合是什么意思？”我明知故問。

　　“勞逸結(jié)合嘛！我知道你的意思，我們下一節(jié)語文課去操場上，玩游戲撕名牌。”

　　到了第二節(jié)課，我們興高采烈的來到操場上，先把自己的名字寫在紙上，再把名牌貼到自己的背上。我們先分成兩隊，一隊守，一隊攻。隨著孔老師的哨子聲，游戲開始了。兩隊人馬像一只只公雞打架式的對轉(zhuǎn)起來。我們隊先攻，我先找準(zhǔn)攻擊目標(biāo)。我像一只饑餓的老鷹，掃視著那只即將成為我的戰(zhàn)利品。我一個左轉(zhuǎn)假動作，馬上右轉(zhuǎn)向小麗同學(xué)的背上名牌一舉撕下。我興奮的環(huán)繞四周，看到了孔老師，聲東擊西的把洪明偉的紙條撕下，乘勝追擊他右邊的小磊，一秒鐘就順利撕下名牌了。這時我嫉妒孔老師手上的戰(zhàn)利品了。我悄悄地走到孔老師的背后，踮起腳，伸出手，往下一撕，孔老師的名牌順利到手了。孔老師回頭大聲喊道：倪同學(xué)好大膽子啊！敢撕我名牌，等會瞧。”我越戰(zhàn)越勇，為了把陳可樂的名牌拿到手，加快速度跑到他身后，乘他沒注意，一撕到手。我一邊撕一邊防備著，又對張翔發(fā)起進(jìn)攻，可時間到了，只好放過他了。我共撕了四張名牌，好得意的笑著。換我們守了，剛才那隊開始撕名牌了，我為了防守，手扶地躺下，除了女生，男生不敢撕了，因為被一女生喝癢癢，所以防守疏忽了，竟讓陳義跑過來把我的名牌撕走了，我不甘心啊！孔老師笑著說：“我還沒有出手就名牌被別人撕走了啊，守的時候要拿出撕的勁頭才可以啊！"只見孔老師說完向左一跳，小敏的名牌到孔老師手心了，同學(xué)都只防同學(xué)，沒防備孔老師。

　　大家在一片歡聲笑語中迎來了下課鈴聲。我們都還意猶未盡啊！偶爾放松的感覺真幸福。開心過后一身輕松，回到教室精神抖擻的迎接下一節(jié)課程。

勞逸結(jié)合作文3

　　期末考試，是這個暑假的關(guān)鍵。而我，卻考得一塌糊涂。

　　在得知自己的成績后，我就制訂了“暑假計劃”，看著一個個休息時間差不多被學(xué)習(xí)占完，我開始懷疑這個計劃是否合理。想了很久，毅然地放棄重寫了一份。因為我認(rèn)為學(xué)習(xí)需要勞逸結(jié)合，并不能一味的鉆在書堆里。

　　老師布置的語文作業(yè)，至少讀兩部名著。這一項我不知道我是否完成了的。本來我叫姐姐幫我從她們圖書館借書回來的，但她們圖書館已經(jīng)關(guān)閉了，只給我?guī)Щ匾郧敖璧膬杀緯槐臼恰?0xx年中國故事精選》，另一本是《第三屆新概念作文大賽獲獎?wù)咝伦骶x》。呵呵，書名有點長，時間也有一點久，是20xx年的。不過里面的文章風(fēng)格都是我所喜歡的。尤其是郭敬明的文章，有一點像隨筆，進(jìn)乎有種憂郁的感覺，亦真亦幻。

　　突然想起一件事，考試后在家。在網(wǎng)上上看到80后作家韓寒對巴金、冰心等人的作品表示很“低級”。而郭敬明自詡是“中國最優(yōu)秀的作家”。對這兩個80后的作家，網(wǎng)絡(luò)上議論紛紛。

　　對前者，大多對其持有鄙夷態(tài)度，稱其不會評價，。而對于后者，支持與不支持形成兩派，也有人說“是他自封的吧!”

　　對于韓寒這件事，不少人擁護(hù)巴金、冰心，我挺欣慰的，在這個金錢、利欲熏心的社會，能不忘這些老前輩。但我也并不反對韓寒的話。說實話，我并沒有讀巴金、冰心的什么作品。只讀過幾遍巴金的《家》以及冰心的幾篇小文。我不反對韓寒的話，是因為韓寒敢說，不管對錯與否，敢說就好，至少也代表了小部分人的心聲。德高望重的作家被戴上光環(huán)，人們不容置疑。仔細(xì)想想，他們也會有敗筆，也會有錯誤，需要人們指出，對這件事，我持中立態(tài)度。

　　再一個就是郭敬明，同樣，我欣賞他的“敢說”。中華民族在名譽(yù)方面都是謙虛再謙虛，這樣更令我反感。驕傲一下又何妨?但在每個年代，搞文學(xué)之人都要切忌浮躁，筆就是作家的最好武器。