合作學習作文

　　團結就是力量，合作就是橋梁。今天小編就來分享合作學習作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　合作學習作文(一)

　　以前，在班里，他是目中無人，可自從她來到這個班后，他有了第一次失敗，他開始明白，什么是競爭。

　　她也很強，甚至超越了他，飄浪般的字體，他自嘆不如;超好的人緣，他只能羨慕。他從來就這么孤傲，從不主動親近他人。

　　現在，他憑著他的實力，遠遠地超越了她，他的目標是全校第一!但他常感力不從心，常考年級第一的那小子，和他不在一個班，他現在連對方的學習方法都不知道，知己知彼，才能百戰不殆啊!可......

　　她現在成績又和他并駕齊驅了，他也從別人口中得知了，她的目標，也是全校第一。“休想!”他這樣對她說。

　　就在昨天，她找到他，說：“我們共同的對手很強大，我們需要合作才能打敗他啊!"他當時聽了，扭過頭一言不發地走了，他不屑于與任何人為伍。但此時他的心里......

　　今天，經過一夜的思考，他終于決定了，與她合作!

　　他拿了一張紙和一支圓珠筆，來到她的座位，生硬地說：“把你的學習方法寫在上面。”她笑了：“你這種合作方法好特別啊!”他也笑了。

　　他們互交自己的學習方法后，他伸出一只手：“為了共同的對手!”“嗯!”她也伸出一只手來。

　　兩只手緊緊地握在一起!

　　合作學習作文(二)

　　前年秋天，我來到了這個美麗的校園——蓮東中學。這時，我們這個年段正在實行課程改革，以單人單桌變成了小組合作學習。我在這次小組合作學習的方式中學習了兩年，這次小組合作學習讓我深有感觸。

　　早在19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習的方法，指出動手實踐，自主探索。

　　在這次小組合作學習學習中，有很多好處有很多不足的地方，現在就我在這個小組合作學習中的一些感受總結如下：

　　1.學生的自主學習，自主探究，研討合作等學習活動貫穿于整個課堂活動中，課堂的時間盡最大的可能還給了學生，強調了學生的學習體驗和學習過程。學生由被動的接受和知識轉變為知識的主動構建者，成為課堂的主體，老師只是承擔了課堂教學的組織，指導，幫助，促進者的角色。課堂上學生通過小組討論，利用集體的智慧，使我們終身受益。

　　2.學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通，學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好得到他人的尊重，理解與欣賞。

　　在小組合作活動中也有一些不好的地方：一些學生的合作不主動，在開展小組合作學習活動時，有時會發現教室里呈鴉雀無聲，許多學生在這個時候乘機偷偷講話。

　　這就是我的小組合作學習反思。

　　合作學習作文(三)

　　外婆家養了兩只雞.一天早晨,外婆對我說：“你不想寫作業，今天也不能看電視，就把雞交給你吧。但是不能讓雞餓著，也不能讓雞跑丟了。”“沒問題”。我信心十足的回答。

　　不一會兒，我就把這事忘的一干二凈。中午，我到了院子里，才忽然想起了雞，可是雞不見了，去哪兒找呢?這時我看見遠處有個小白點，過去一看，原來是個塑料袋。我又找遍了院子里的每個角落，還是沒找到。忽然我發現離外婆家很遠的垃圾堆里有個白影在動，跑過去一看，就是雞。我急忙趕著它們往回走，因為跑的太快，我的氣都喘不上來了，就停下歇了一會兒，沒想到雞又跑了。我去追雞，我跑的越快，雞也越快，我一不小心絆倒了，這時雞也停了下來。這一次我可不敢大意了，身上的土都沒拍就趕著它們走，一直到外婆家的院子里，我才停下，一屁股坐在了地上。“對了，雞在垃圾堆里找食一定是餓了”，我望著它在想。雞好像知道我的'心思似的，一動不動的盯著我。我站起身去抓了一把玉米，嘴里邊“咕……咕……叫著，邊把玉米撒在地上，可是雞就是不過來吃，我以為雞是渴了，便往雞窩旁的碗里倒了些水，當我轉過身時，雞已經在吃玉米了，原來雞是怕我了。雞吃飽了，喝了水，便在院子里走動起來。

　　有了上次的教訓，我再也不敢把它們給忘了，不停跑出跑進的看著它們。一天就這樣不知不覺的完了，雞也回窩了，忙了一天的外婆也放下了手里的活，出來問我雞怎么樣了?我得意的指向雞窩，外婆過去看了看，滿意的笑了。

　　合作學習作文(四)

　　合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。

　　記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論:"貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢?"

　　帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說:"應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽了一時間都沒有說什么，好象他說的有道理:一向是點子王的

　　郭輝說:"不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長劉安寧想了想，

　　對我們說:"我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說:"你們說的都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊!"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。

　　合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。

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