生活中只要學(xué)會(huì)遇到難題與別人合作，就能取得成功，獲得快樂(lè)。以下是小編收集的關(guān)于《品嘗合作的快樂(lè)作文》，僅供大家閱讀參考!

　　合作作文：品嘗合作的快樂(lè)

　　一股花香撲鼻而來(lái)，我一低頭看見(jiàn)了那盆茉莉花，潔白的花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，微風(fēng)吹來(lái)，花枝搖擺，我不禁想起了不久前我和弟弟合作種花的情景。

　　那天清晨，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，6歲的弟弟自己在樓下玩。這時(shí)門(mén)鈴響了，我打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)弟弟滿頭大汗，叫到：“姐姐，我尋到寶貝了!”說(shuō)著他張開(kāi)握緊的小手，只見(jiàn)手心里有一粒褐色的種子。哪里是什么寶貝!那是一粒花種子。于是我對(duì)弟弟說(shuō)：“這是一粒花種，咱們可以把它種在花盆里。”“太好了，我們現(xiàn)在就動(dòng)手吧!”弟弟高興地拍手贊成。我們找出一個(gè)大花盆。可花盆里一點(diǎn)土都沒(méi)有，到哪里去弄土呢?我犯了愁。弟弟說(shuō)話了：“樓下花池里不是有很多土嗎?我們可以弄一些。”我眼前一亮，對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢!我抱起大花盆，弟弟拿著鏟土的小鏟，一起走下樓。我們找到一塊肥沃的花土地，弟弟拿小鏟用力鏟松泥土，我就一捧一捧把土放到花盆里，不一會(huì)，我們就把一個(gè)大花盆裝滿了。我抬頭看看弟弟，他滿手滿臉都是泥土，汗水在臉上流出一道道泥印，簡(jiǎn)直成了一個(gè)小“泥猴”。“姐姐，種花種子吧!”“好吧!”我邊回答邊在花盆中央用力挖了一個(gè)洞，弟弟小心翼翼的把那粒種子放進(jìn)去。“姐姐，是不是還得澆點(diǎn)水?”弟弟仰起頭問(wèn)我。“對(duì)，我看每次媽媽種完花都得澆些水。”我大聲地回答弟弟。“那我們上樓吧!”說(shuō)著弟弟就去搬花盆。只見(jiàn)他雙手使勁，可花盆卻紋絲不動(dòng)，弟弟再使勁，不但沒(méi)有搬動(dòng)花盆，自己卻摔坐在地上，看見(jiàn)他那狼狽的樣子，我忍不住笑出聲來(lái)。“太沉了，太沉了!”他邊爬起來(lái)邊喊。“還是咱倆一起抬吧!”我笑著說(shuō)。我倆使出全身力氣，終于把花盆搬進(jìn)陽(yáng)臺(tái)。現(xiàn)在只剩下給種子澆水了，拿著媽媽平日給花澆水的小噴壺，我倆你澆完后我再澆，讓花種飽飽地喝上了一頓。望著精心栽種的種子我倆開(kāi)心地笑了。

　　不久，種子果真發(fā)芽了，嫩綠的葉片伸展著腰枝，仿佛在說(shuō)：謝謝你們。看著嫩葉，想著我和弟弟當(dāng)時(shí)默契的配合，我心里美滋滋的，我第一次品嘗到了合作的快樂(lè)，享受到了合作帶來(lái)的碩果。

　　合作作文：品嘗合作的快樂(lè)

　　合作，是一縷春風(fēng)，給了我們溫和的擁抱;

　　合作，是一碗綠豆湯，給了我們涼爽;

　　合作，是一絲秋風(fēng)，給了我們溫暖;

　　合作，是競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始!

　　在星期四的時(shí)候，我們準(zhǔn)備著一項(xiàng)從沒(méi)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)——元旦節(jié)。我們班的同學(xué)都非常積極，我想是“I can“t wait“的一句話吧!我們都很期待，班上的表現(xiàn)差的同學(xué)也來(lái)幫忙，班長(zhǎng)也真夠忙的：吹氣球，寫(xiě)字等等。老師也在幫忙。

　　下午上課的時(shí)候，English Teacher and Fsycics Teacher在笑，先是準(zhǔn)備用氣球的，后來(lái)又改成字了，我們大家簡(jiǎn)直太高興了!

　　到了晚自習(xí)的時(shí)間，班主任先把作業(yè)布置了。然后我們依依開(kāi)始做節(jié)目了，有跳舞的，有唱歌的，有講笑話的，有大謎語(yǔ)的，最有趣的是一位女同學(xué)跳兩只老虎的舞，把我們?nèi)嗤瑢W(xué)笑得合不攏嘴。班上的同學(xué)全部嘗到了合作的快樂(lè)。

　　這次活動(dòng)不僅使同學(xué)們快樂(lè)，而且讓全班同學(xué)嘗到了合作的快樂(lè)。

　　合作作文：品嘗合作的快樂(lè)

　　今天，老師課前布置了一條思考題——一個(gè)底面半徑為　10cm　的圓柱形容器中裝有水，將一個(gè)底面半徑為　9cm　的鐵質(zhì)圓錐體浸沒(méi)在水里，水面上升了　5。4cm　，圓錐體鐵塊的高是多少?

　　同學(xué)們你看看我，我看看你，都被它給難住了，個(gè)個(gè)都在抓耳撓腮，冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔著：“我的腦細(xì)胞怎么這么少?根本就不夠用······”哎，我也是百思不得其解。

　　大家開(kāi)始討論，我見(jiàn)勢(shì)拍了拍前面時(shí)明宇同學(xué)的肩膀，剛準(zhǔn)備問(wèn)他怎么解，一看見(jiàn)他那一籌莫展的樣子，我打消了這個(gè)念頭，也許他的情況比我更糟糕呢!這時(shí)，他把目光投向了我，使我一時(shí)不知所措：“你別看我呀!我，我也沒(méi)想出來(lái)呢!”說(shuō)著，我把目光轉(zhuǎn)向了我們班的數(shù)學(xué)課代表祁家偉，平時(shí)，不管什么難題，都是他首先克服。今天也不例外，他那張笑臉寫(xiě)滿了自信。“祁家偉，怎么解啊?”我小聲問(wèn)道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆，我只聽(tīng)懂了最后一句：“這道題可以利用圓錐的體積等于水柱上升的體積作為等量關(guān)系式列方程求解。”

　　“那多麻煩啊!”翁偉說(shuō)道。“那我們就再想一種更簡(jiǎn)單的方法吧!”我和翁偉、時(shí)明宇的頭埋在一起，你一句，我一句地討論起來(lái)，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”經(jīng)過(guò)了一番探討，終于，功夫不負(fù)有心人。“哦，我想出來(lái)了!圓錐的體積等于同它等底等高圓錐體積的1/3，要求圓錐的高根據(jù)等底、等高的圓柱、圓錐的關(guān)系，可以把求圓錐的高轉(zhuǎn)化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴(kuò)大3倍，就轉(zhuǎn)化成等底等高的圓柱體的體積，求出這個(gè)圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高，所以圓錐的高為：(3。14×102×5。4×3)÷(3。14×92)=　20cm　。”我自豪地說(shuō)道。

　　周老師上課了，我大膽地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里美滋滋的，那個(gè)得意勁就別提了!

　　生活中也是這樣，遇到難題只要學(xué)會(huì)與別人合作，就能取得成功。