構建和諧作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的構建和諧作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
構建和諧作文1
教育家葉圣陶先生曾說過:寫文章“就是生活本身”、“是生活的一部分,是一種發展,是一種享受。”、“寫作的根源在于自身生活,脫離了生活,寫作就無從說起。”葉圣陶先生還堅信不論什么人都能寫文章,因為每個人都擁有自己的生活,在每個人生活的畫卷上都有著各自不同的靚麗的底色。寫作本身就是生活,寫作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發生的人和事(物)。我們老師要引導學生留心生活,幫助學生捕捉生活情景,打好作文課堂的和諧底色。
有一年冬天,我正在上課。忽然,窗外下雪了,這可是孩子們盼望已久的事情。一會兒,雪越下越大,學生們發現了窗外的變化,喜形于色,用他們自以為我覺察不到的方式傳遞著下雪的消息。孩子們經不住雪的誘惑,一雙雙小眼睛不時向窗外望去。見此情景,我放下了手中的課本,索性和同學們一起投入那圣潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花,落在孩子們的睫毛中、脖子里。孩子們捧著,踩著,擲著,那如癡如醉的情形,令人難忘。課后,我布置了一次小練筆。第二天,一篇篇優美的習作紛至沓來,有的寫道“有的雪像流星一樣直垂而下,有的雪像煙一樣輕,像紗一樣白,飄飄搖搖,還有的雪像一串銀珠,又像小雨點,玲瓏剔透,潔白如玉,紛紛揚揚,為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著我的額頭,爽死了!”“鵝毛般的雪花飄個不停,不一會兒,整個校園都變成了粉妝玉砌的世界。”每個學生筆下的“雪”各具特色,字里行間洋溢學生寫作的個性。而這一切只有學生在實踐中親身經歷,才能獲取。
有句話說得好,“語文學習的外延與生活的外延相等”。語文綜合性學習和綜合性實踐活動中有許多動筆的機會,我們要指導學生處處留心,抓住機會,自覺地歷練自己的寫作能力,在生活的基礎上構筑作文課堂的和諧底色。
構建和諧作文2
一切都在不斷地發展變化之中,人要發展,社會要發展。人的發展決定著社會的發展,社會的發展又直接影響著人的發展。
現在,每個小區都有居委會,一個樓道里有12戶居民,鄰里之間友好相處,互幫互助,是一個不可分割的集體,就拿我們樓道的人們來說:我們鄰居有一次鑰匙插在門上,忘記拔出來了。等他們回來看的時候鑰匙已經不在了,苦惱和懊悔寫滿了他們的臉頰。正在他們不知所措的時候,住在5樓的伯伯走了過來,對他們說;“啊,你們就是房主啊!今天中午我下去看到你們門上插著一把鑰匙,家里又沒人,就一直等在這里,來來回回好幾趟了!”
鄰居見到鑰匙沒有丟了,總算安心了。不僅在我們樓道有“拾金不昧”的,在小區里也是有的:這幢老大爺家水龍頭壞了,那幢好心人就去幫大爺疏通管道,修理龍頭;社區要搞活動,需要苦工搬運東西,居民們就踴躍報名,參加……這些事情,小到一句問候,大到社會要事,正因為人們在接受教育,提高了素質,才有現在的小康家庭;正因為定海在創文明城區,所以人們才意識到自己的一言一行影響到整個社會的風氣;現在,人們對“構建和諧社會”有了更深刻的認識,就連的哥的素質也越來越高,講普通話,微笑待客……
以前只聽說過乘客丟了手機、現金,這些東西都落到了的哥的口袋,現在那,輪到的哥在拾到東西后到處找失主。一棵樹不能改變氣候,但森林可以改變氣候。一個人不能改變社會,但全體社會成員的共同努力可以改變社會。我們現在要構建和諧社會,就需要全體社會成員的共同努力。上下一心,眾志成城,和諧社會并不遙遠!
構建和諧作文3
要創造和諧的校園就要學校里所有的學生和老師一起去努力。
老師呢,就要以“愛”為核心,滿腔熱情地關心、愛護、尊重每一個學生,用愛感化學生,用真誠的心啟迪學生的心靈。我們交知心朋友,學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習生活。看到學生進步時及時表揚鼓勵;當學生犯錯誤時尊重學生的人格,理解我們的年幼無知,幫助我們分析錯誤的原因,采取行之有效的方法幫助學生樹立信心、促其轉化。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利,學生才能自由地、和諧地發展,素質教育的實施才有可能。主任不是班級的統治者,學生也不是班主任的臣民。是學生的知心朋友,為了一個共同的目的,共同探討,共同努力。這樣融洽的師生關系縮短了師生之間的距離,學生喜歡老師,樂于接受老師的教育,為和諧班級的建設創造了條件。 老師做的好學生就回努力做到最好。
那老師做的好后,我們應該怎樣去做呢? 學生應該配合老師。老師布置的任務應該在規定的時間里完成,不要讓老師操心。好的學生要越來越好,不僅要幫助差的學生,還要提高自己。讓老師省心,因為老師很辛苦,有許多事情要做。老師輕松,學生也會輕松。差一點的學生不要自暴自棄,要自覺,不能抄人家作業,不要人家為你操心;還要做到不恥下問,不懂就問學習好的學生,要做到老師講的每一題都要懂。這樣差一點學生就會加入好學生一列。
當然和諧校園絕對少不了團結! 我們班是很團結的一個集體,記得剛入校不久,學校開展了一次歌唱比賽。我知道別的班都有點瞧不起我們班,也許因為我們班的學習成績不太好,有些人說:“我們班有黃厚毅,所以我們班注定失敗。”但是歌唱比賽我們班證明給其他的班看了。在校長報告比賽成績的時候,我們班里的每個人都很緊張。當校長說完“優秀獎”后,發現沒有我們班,有些不自信的同學說:“是不是有些班沒有獎啊?” 簡評:能從教師,學生兩方面來談對和諧校園的感受,頗有遠見。
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