《恐龍》的說課稿
一、說教材
《恐龍》是一篇知識性短文,介紹了恐龍的種類、形態和生活習性,字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。恐龍生活在遙遠的古代,誰也沒有見過,它的種類、形態、外形和習性都是根據目前掌握的資料所進行的研究推測。正因為如此,作者多處運用打比方、作比較、列數據等說明方法進行具體的描述,使讀者如見其形、如聞其聲,拉近了文本與學生的距離,增強了文章的可讀性。本文的教學分三課時完成,這里主要涉及的是第二課時的教學,即認識恐龍及其近親的外形特點和生活習性。
根據教材特點、教學手段的特殊性以及學生的知識、技能的特點,我設計了以下幾個教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助自制網站“恐龍星球”,通過誦讀知道課文介紹了哪幾種恐龍及其特點,領悟課文是怎樣具體介紹它們的特點的。3、引導學生通過學習課文和瀏覽課外知識,組織用“我是**龍”介紹恐龍。4、通過鏈接恐龍的其他專題知識和專題網站,了解恐龍的更多知識,培養學生課外閱讀和搜集的興趣,激發學生愛科學、學科學的興趣。
二、說重點、難點
本課教學的重點是了解幾種恐龍的外形特點和生活習性,在教學過程中,力圖通過學生登陸自制網站“恐龍星球”及相關鏈接網站,瀏覽有關資料,了解恐龍的種類和特點,并且體會課文是怎樣具體介紹這些恐龍的。鑒于三年級學生剛接觸電腦,電腦操作的技能不夠熟練,在教學過程中,教師要正確、細致地引導學生進行相關操作,組織他們瀏覽自己所需要的知識材料,進行學習和整合,從而促進對文本內容的理解。
三、說教法
在整個教學過程中,我運用了導讀法、觀察法等多種常用教學方法,同時主要使用了“網絡教學法”和“評價促進法”。
先來說說“網絡教學法”
面對世界教育信息化的發展與可持續發展戰略的提出,探索構建“現代信息技術平臺”的語文教學已成為一個日趨熱門的話題。首先運用網絡使語文課不受教材限制,注重生活中學習資源的開發與利用,能實現時空鏈接,最大限度地拓展語文學習內容,從而構建開放而富有活力的語文課堂。自制網站“恐龍星球”,融“課本知識”、“圖片材料”、“課外知識”等豐富資料于一體,能幫助學生更深入地理解課文,更全面地掌握知識,從而突破教學重難點。其次運用網絡也為學生構建學習平臺,把學生放在主體地位,弘揚其主體性,激發學生主動學習。通過瀏覽網站,閱讀文本內容,查閱課外內容,讓學生完全用一種自覺、自主地意識在進行學習,讓他們在讀中認識、在讀中感悟、在讀中理解,用自主性閱讀取代老師的說教。而且《恐龍》是一篇知識性短文,內容比較枯燥。如果僅用空洞的語言進行描述,學生缺乏感性顯像,缺少探索鉆研的欲望。運用網絡創設情境,結合文字、聲音、視頻圖像等元素,為學生營造學習氛圍,讓他們如聞其聲,如見其人,如臨其境,從而激發學生學習的興趣,培養他們的想象力和創造力。
再來說說評價促進法
新“課標”說:“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展。”在教學臨近尾聲的時候,通過引導學生自己對自己整堂課的表現進行整體性的評價,讓學生認識自己的進步與否,從而更有效、更明確地指引學生以后努力和前進的方向。
四、說學法
學生在學習過程中采用了“自主探究法”和“網頁瀏覽法”。
先說自主探究法:
《新課程標準》指出:學生是語文學習的主人,是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、探究的學習方法。而借助網絡教學,也正好給學生提供了自主學習的平臺。讓學生選擇自己喜歡的一種恐龍,進行自主、探究式學習,通過以讀促思、以讀感悟的方法,在讀中了解恐龍的特點;在自讀、交流學習成果的基礎上,再通過對文本知識的梳理進行語言表達訓練;通過相關鏈接了解恐龍的更多知識,這些都是為了體現學生在學習中的自主性和探究性。
再說說網頁瀏覽法:
“努力建設開放而有活力的語文課程”是《新課程標準》提出的又一理念。語文教學應拓寬語文學習和運用的.領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相距交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。信息技術和語文學科的整合就是應了這一理念,把文本知識和課外知識都集中到自制網站中,學生以網頁瀏覽的形式去獲得知識,提取自己需要的資料,這樣的學習體現了課堂的開放性,也能滿足不同學生的不同需要。
五、說教學過程
整個教學過程我是分五大環節完成的:1、創設情境,激發興趣;2、閱讀課文,走近恐龍;3、瀏覽網站,認識恐龍;4、課堂延伸,積累知識;5、自我評價,促進發展。
第一環節:創設情境,激發興趣
布魯納說過:“學習最好的刺激,乃是對所學材料的興趣”。營造教學情境,變抽象為形象,使學生如聞其聲,如見其人,如臨其境。通過內心情感體驗,從而極大地激發學生學習的興趣。在導入教學時,運用網站播放錄像片段,加入生動的引言激發學生興趣。我選擇了這一段錄像和引言:大約在兩億年以前,地球上到處是大片大片的沼澤,深谷里,山坡上,到處都覆蓋著茂密的森林。那時侯,恐龍的足跡遍及整個世界。可是,在6500萬年前,它們卻突然神秘地消失了。今天,就讓我們一起進入“恐龍星球”,和這些神秘的生物進行一次親密接觸。(點擊進入網站首頁)
網站首頁共分6大板塊,即走近恐龍、認識恐龍、探索恐龍、自我評價、作業超市和相關鏈接,通過點擊相關導航條,可以獲取相關詳細資料。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/hexie/3457404.htm