親愛滴同學們,我們為您精心整理了《關于和諧的作文》的內容,希望為您在這方面的寫作提供一定幫助參考,關于和諧的原創文章,每片結尾還帶專家點評。

關于和諧的作文精選1:創和諧新風,迎南京青奧
和諧,這個詞反復出現在我們的書本上;協調經濟利益關系,實現社會和諧;建設社會主義和諧社會;中國各民族平等團結互助和諧;人與自然和諧相處,推動生態文明建設等等,這些句子令人備感親切,卻又引人深思。
琴瑟和鳴,是藝術的和諧,風調雨順是自然的和諧,國泰民安是人與人之間的和諧。
和者,平靜、相安、諧調、心安;諧者,配合得當、合適、恰好、溫和;和諧,便是這兩者的全體,在辯證唯物主義的和諧觀基本觀點中,和諧,是批一切對立事物在一定條件下,具體、動態、相對、辯證的統一是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互補互足、共同發展聯系。
在中國發展思想史上,從孔子的“和為貴”、墨子的“兼愛”,到孟子的“老吾老能及人之老”,“幼吾幼能及人之幼”,反映了中國先人對和諧社會的向往。
在西方思想史上,有“和諧最美”的觀點,從柏拉圖“理想國”,到空想社會主義的“和諧公社”,反映了西方人對和諧社會的追求。
處處是和諧,人人講禮儀。是中華民族的傳統文化。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。敬人者,人恒敬之,愛人者,人恒愛之。幾千年來,中華文化倍受摧殘而不絕,與這些是密不可分的。
當所有人都忙著追求發展的同時,資源短缺、環境惡化、生態危機等一系列世界性問題,已經直接的威脅到我們的生存,制約了經濟的發展,影響了人民的生活水平,面對資源環境問題,謀求可持續發展已經成為人們的共識。“金山銀山,不與綠水青山”不僅是一種眼光,更是一種境界。“人與自然和諧相處”不僅是一種理想,也是一種追求。
如今,世界多極化,經濟全球化正在深入發展,科技日新月異,各國之間綜合國力竟爭日趨激烈,這對于廣大發展中國家來說,既是機遇,又是挑戰,我們無法置身事外,只以抓住機遇,積極參與,趨利避害,勇敢的迎接挑戰,自古有語;上下同行,其力斷金,讓我們共奏和諧之聲!!!
專家點評:
本文抒情懇切,一氣呵成,用詞切當,意境不俗。“和者,平靜、相安、諧調、心安;諧者,配合得當、合適、恰好、溫和;和諧,便是這兩者的全體,在辯證唯物主義的和諧觀基本觀點中,和諧,是批一切對立事物在一定條件下,具體、動態、相對、辯證的統一是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互補互足、共同發展聯系。”且情感豐富,事件趣卓。
關于和諧的作文精選2: 和諧校園 你我攜手
和諧發展的人像一顆種子,只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么,如何建設和諧的校園呢?如果把和諧的校園比作一棵參天大樹,那么我認為,優美和諧的環境就是這棵大樹的根本,良好的校園人際關系就是它的枝葉,而豐富的校園文化,就是它的精髓所在,靈魂所在。
優美的校園環境是和諧的根本。首先,校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云:“山光悅鳥性,潭影空人心。”回首我國古代書院大多依山傍水,就是為了“借山光以悅人性,假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里,學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大,但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當然,校園環境不僅包括自然環境,還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水,凝聚了每個師生的智慧,就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 “景美則心曠,心曠則神怡,神怡則智清,智清則學佳。”一個凈化了的環境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以,一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境。
其次,只有良好的人際關系的校園,才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生,真切地關注每一個學生的成長,才能贏得學生的尊敬和愛戴,學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師,身正為范。”有人把教師比作學生的第一盞燈,教師的一言一行都是學生學習的榜樣,所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師,還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍,當一個學生遇到困難時,大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以溫暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動……
生不是學習的機器,考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價,我們就應該看一個和諧的校園,還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化,學生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學生不是流水線上的產品,而是活生生的有血有肉的人;學到每個學生的長處,讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下,我們附中處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿,喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨,擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。
“給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的手帶來力量,給蒙昧的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔,給卑微的人們帶來自信。”讓你我攜起手來,努力創建一個和諧的校園吧!
專家點評:
這是一篇關于“和諧校園,你我攜手 ”主題的議論文,作者以“校園”為線索,為大家串聯了包括校園環境、師生關系等和諧關系的論據,主次分明,詳略得當議論風格為文章加分不少。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/hexie/1549265.htm