【精華】教學(xué)設(shè)計方案集合六篇

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　復(fù)習(xí)引入

　　1、出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中。”

　　齊讀。

　　2、引入：上節(jié)課咱們通過學(xué)習(xí)，知道了作者從“姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相”四方面表現(xiàn)白鵝高傲的特點(diǎn)。那么作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的?咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決你們提出的這個問題。

自學(xué)探究

　　你覺得作者是怎樣具體描寫的呢?請在感受較深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會。

討論交流

　　1、小組討論、交流自己的體會。全斑交流。

　　2、理解“叫聲”

　　a、出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。

　　聯(lián)系上下文及生活實際，說說你對這三個詞的理解。

　　(聲音嚴(yán)肅、大聲斥責(zé)、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫)

　　b．聯(lián)系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕)

　　作者說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，為什么要這樣寫?

　　(突出白鵝看守門戶的本領(lǐng)；突出對白鵝的喜愛。)

　　c、小結(jié)：從字面上看，作者好像并不喜歡白鵝，實際上恰恰是對它“看守門戶”的本領(lǐng)的贊美。

　　d．有感情朗讀。

　　e、你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說、讀一讀嗎?

　　3、理解“步態(tài)”

　　a、(VCD播放京劇中凈角出場的情景)：同學(xué)們仔細(xì)看這段影片，這是京劇中凈角出場的情景，看后談?wù)勀愕捏w會。(交流中結(jié)合理解“步調(diào)從容、大模大樣”)

　　b．朗讀第四自然段，加深體會。

　　c、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，并準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，他平常該多仔細(xì)觀察啊1

　　d．你在讀文中，還有沒有這樣的體會?能不能舉例說說呢?

　　4、理解“吃相”。

　　a、聯(lián)系上下文，用自己的話說說鵝“三板一眼、一絲不茍”的吃相。讀出自己的體會。

　　b．想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景，并讀出其中的趣味。

　　c、交流“人伺候鵝”的情景。

　　5、小結(jié)：作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪，有詳有略，這種寫作方法值得大家學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)

　　1、把自己喜歡的句子找出來，并抄一抄，讀一讀。

　　2、四人小組內(nèi)交流。

拓展活動

　　簡介豐子愷，推薦豐子愷作品。

　　板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教材分析

　　這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識。

學(xué)情分析

　　本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

教學(xué)過程

一、揭題

　　1、老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

　　2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

　　3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）

　　海上兇神這種怪病有什么癥狀？

　　病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？

　　病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的原因是什么？

　　病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

　　3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：

　　①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

　　②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

　　把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　4、交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）

三、總結(jié)延伸

　　課件出示有關(guān)維生素的小知識。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

課時安排：2課時

　　第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。

教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、猜謎語。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學(xué)單韻母i。

　　1、看圖說話引出i。

　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

　　2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

　　三、 教學(xué)單韻母u。

　　1、看圖說話引出u。

　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

　　（2）教師范讀，領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

　　四、 鞏固復(fù)習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　二、 教學(xué)單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü。

　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

　　2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點(diǎn)，因為戴上了帽子，小圓點(diǎn)就看不見了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

　　（1） 看教師手勢讀。

　　（2） 教師報聲調(diào)學(xué)生讀。

　　（3） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

　　（4） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

　　五、 完成課堂作業(yè)。