精選物理教學(xué)計(jì)劃3篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的物理教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識方面：

　　使學(xué)生對勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動的主要概念、規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識.

　　2.能力方面：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程組、圖像等物理工具解決物理問題的能力; (2)通過一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.

　　3.科學(xué)方法：

　　(1)滲透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等;

　　(2)通過例題的分析，使學(xué)生形成解題思路，體會特殊解題技巧，即獲得解決物理問題的認(rèn)知策略.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟練掌握勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，形成解題思路.從高考試題看，把直線運(yùn)動作為一個孤立的知識點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行考查的命題并不多，更多的是作為綜合試題中一個知識點(diǎn)而加以體現(xiàn).

　　對能力的培養(yǎng)是本課時的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).高考將審題、畫草圖、建立物理圖景??作為一種能力考查，學(xué)生往往忽視對物理過程的分析，以及一些特殊解題技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通過例題分析，使學(xué)生積極參與分析解題的思維過程，讓他們親自參與討論、交流，在這過程中思維能力得到鍛煉，同時獲得解決問題的認(rèn)知策略.

教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教師活動

一、引入

　　力學(xué)中，只研究物體運(yùn)動的描述及運(yùn)動的規(guī)律叫運(yùn)動學(xué).這一章，我們復(fù)習(xí)直線運(yùn)動.

　　板書：直線運(yùn)動

二、復(fù)習(xí)基本概念

　　本章的特點(diǎn)是概念多、公式多，還涉及到很多重要的物理研究方法，請大家總結(jié)：

　　1.描述運(yùn)動的基本概念有哪些? 學(xué)生活動學(xué)生總結(jié)并做筆記：(獨(dú)立總結(jié)后，討論并交流)

一、描述運(yùn)動的基本概念

　　1.機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動.包括平動、轉(zhuǎn)動、振動等運(yùn)動形式.

　　2.參照物：為了研究物體的運(yùn)動而假定為不動的那個物體叫參照物.通常以地球?yàn)閰⒄瘴?

　　3.質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一個理想模型.

　　4.時間和時刻：時刻指某一瞬時，時間是兩時刻間的間隔.

　　5.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量.

　　6.速度和加速度：速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量，有平均速度、瞬時速度，是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量.

　　2.涉及哪幾種物理研究方法?

二、物理方法

　　1.模型方法.突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一種理想化方法.如：研究一個物體運(yùn)動時，如果物體的形狀和大小屬于次要因素，為使問題簡化，忽略了次要因素，就用一個有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體，叫質(zhì)點(diǎn).

　　巡回指導(dǎo)：學(xué)生沒有想到的，教師適當(dāng)點(diǎn)撥.

　　1.位移、速度、加速度是本章的重要概念，對速度、加速度兩個物理量要從引入原因、定義方法、定義表達(dá)、單位、標(biāo)矢量、物理意義等方面全面理解.

　　2.模型方法.實(shí)際物理現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜，涉及到眾多的因素，采用模型方法，能夠排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征，從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡化.如;質(zhì)點(diǎn).

　　3.等效方法.對于一些復(fù)雜的物理問題，我們往往從事物的等同效果出發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為簡單的、易于研究的物理問題，這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度，就可把變速直線運(yùn)動等效為勻速直線運(yùn)動，從而把復(fù)雜的變速運(yùn)動轉(zhuǎn)化為簡單的勻速運(yùn)動來處理.

物理教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　工 作 計(jì) 劃

　　新學(xué)年教育教學(xué)工作已經(jīng)開始，為了更好地完成《全日制義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的任務(wù)，使學(xué)生盡可能地多學(xué)到知識，成績上有較大幅度的提高，特?cái)M定本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃，滬科版九年級上物理教學(xué)計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　1、學(xué)生構(gòu)成：

　　九（6）班共有學(xué)生60人，其中女生27人，留守學(xué)生18人。

　　優(yōu)生名單： 學(xué)困名名單： 2、成績分析：從上學(xué)年考試成績來看，學(xué)生對物理知識的掌握較差，物理成績很不理想，主要原因有兩個方面：一是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，缺乏靈活應(yīng)用的能力。二是對物理計(jì)算題也還沒有入門。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點(diǎn)是從這兩個方面進(jìn)行突破，如果能突破這兩個問題，那么學(xué)生的物理成績將會有很大的提高。

　　3、學(xué)生思想狀況：有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，心思未放在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律性也較差，但這部分學(xué)生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點(diǎn)，將這部分差生規(guī)范過來，認(rèn)真搞好物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

　　1、教材總析：

　　（1）教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　（2）教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

　　（3）教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　2、教學(xué)內(nèi)容

　　第十一章 從水之旅談起

　　第十二章 內(nèi)能與熱機(jī)

　　第十三章 了解電路

　　第十四章 探究電路

　　第十五章 從測算家庭電費(fèi)說起

　　3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 章 節(jié) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 第十一章

　　從水之旅談起 六種物態(tài)變化及其吸放熱、對一些物理現(xiàn)象的解釋 液化和汽化

　　升華和凝華 第十二章

　　內(nèi)能與熱機(jī) 比熱容；內(nèi)燃機(jī)；比熱容和熱機(jī)效率的計(jì)算 第十三章

　　了解電路 電路組成、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、電流 并聯(lián)電路、電流、電壓 第十四章

　　探究電路 電阻和變阻器；歐姆定律；伏安法測電阻；電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 變阻器、電阻的串聯(lián)和并聯(lián) 第十五章

　　從測算家庭電費(fèi)說起 電流做功與哪些因素有關(guān)；功率；測量電功率 測量電功率