蹺蹺板，我小時候常玩。它就像一個放大了許多倍的天平，正中一個支點，上面橫一塊木板，就那樣壓來壓去、翹上翹下。

　　以我笨笨的想法，寒假不也是一個蹺蹺板嗎？這蹺蹺板，一頭是學業，一頭是玩耍。學業如果太重了，玩耍就沒著落了。玩耍倘若太重了，學業就該懸空了。可見，就占有時間來說，學業與玩耍是成反比的。所以，這個比例關系一定要精細計算喲。學業時間占得太多，難免會勞累過度、疲乏不堪，放假比不放假還忙乎；玩耍時間占得太多，那必然會知識脫節、功課忘完，新學期的成績肯定下滑。

　　記得一、二年級的時候，我寒假基本上一直在玩，臨開學才想起補作業。三年級以后，媽媽抓得緊了，大體上按三比一來安排我的寒假生活。每天上午下午，在家30分鐘看書、做題，下樓10分鐘活動、放松。晚上，就是散步、練琴。當然，過年那幾天例外，隨便玩。

　　不過，這個寒假就沒恁自在了。六年級，小升初，我把學業和玩耍的比例定為四比一。別擔心這蹺蹺板不能兩頭兼顧，我只是把學業這一塊往中心支點移近了一些，不會耽誤玩耍。

　　說到這個寒假的學業，任務實在不輕。首先，我得完成學校老師布置的作業。語文：讀四本書，寫四篇讀后感、兩篇作文和每天的體育運動日記，搞一本好詞好句文摘；數學，做一本寒假練習；英語，看兩部原聲電影，寫兩篇小作文。其次，我得搞定課外班交代的作業，像奧數解題呀，漢楓語文呀，英語活頁呀。另外，我還得查漏補缺，尤其是語文方面的知識拓展，簡直是無底洞，必須得使把勁兒喲！

　　說到這個寒假的玩耍，是得適當控制。外出旅游就不指望了，網絡游戲也要限時了。當然，作為玩趣老濃的我，絕不會把自己困在書本里的。電影是要看的，古箏是要彈的，公園是要逛的，廟會是要轉的。說實話，每次去上課外班，我總想早走一會兒。為啥？因為我可以順道拜訪原先的師傅，練練魔術、玩玩魔方。

　　對于這個寒假的安排，媽媽只給了一個提示：以“玩”的心態去學，激發興趣，不把學業當包袱；抱“學”的目的去玩，爭取玩出點思考，玩出些收獲。意思很明朗，就是讓我學中玩、玩中學。

　　根據以往的體驗，光做個安排、訂個計劃，虛有其表，沒啥用的，關鍵在于施行。如果不腳踏實地去辦，這安排、這計劃便是廢紙一張。

　　哦，時不我待喲，閑話少說喲，這個寒假的蹺蹺板，我一定要玩轉它！