做這個主題是與本學期第八單元的習作相關的，正在吟誦梅花主題古詩的時候，翻看習作閱讀備課，這里要求學生根據提示的幾句詩句查找資料，結合自身的理解寫一篇學習匯報。看到這兒，我就想，與其只停留在查找資料理解詩句，不如結合晨誦，于是將這里的幾句古詩拓展為全首，進而根據古詩的內容和主題再拓展為主題晨誦。因為詩句里有 “但愿人長久，千里共嬋娟”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，因而就將主題確定為“明月”“送別”主題。

　　定下主題，我開始上網搜集相關古詩，翻看《唐詩三百首詳解》、《宋詞三百首詳解》、《唐宋詩詞十七講》等相關古詩書籍資料。這首蘇軾的《水調歌頭》最有名，就配上王菲的《明月幾時有》作為主題開啟曲，和第一首《水調歌頭》的背景音樂，后面背誦當中背景音樂就選了《春江花月夜》，詩詞選擇了王安石的《泊船瓜洲》和王昌齡的《出塞》，當然還少不了李白的《靜夜思》，讓學生在這幾首古詩中感知明月，感知作者筆下思想的情緒，感受古人那濃濃的鄉愁。“送別”主題呢，由于學生的人生感悟不多，我就用開啟曲——毛阿敏的《思念》創設情境，在音樂中感受友人重逢的喜悅和激動，從而引入“送別”主題，背景曲就選用了李叔同的《送別》，在歌曲和文字的感知下，在主題旋律的回想下，我帶領孩子們感受王安石《送元二使安西》的悲壯滿懷，感受高適《別董大》的激情豪邁，當然還有李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《贈汪倫》的深情厚意。由于有了前面詩配畫的練習和鋪墊，這時再做這個作業，學生就顯得輕松自如多了，為了配合習作，我特意加上了查找古詩資料，寫上詩句理解額外加星的獎勵，更鼓勵父母和孩子一起創作，學生的作品內容豐富、詳實了許多。

　　回顧這學期的主題晨誦，由于學習認識的緣故，我開始的較晚，雖然也有主題的探索，有結合學生生活經驗和知識水平的思考和實踐，但整體來說，還是顯得有些隨意，有些受正常教學的影響。其實，這是與我沒有提前熟悉教材，做到將整冊教材爛熟于心直接聯系的。在今后的實踐中，爭取和課堂教學相得益彰、互為補充，讓學生的生命在我的課堂上得到豐盈和充實，讓學生的思想在我的課堂上得到凈化與提升。