關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集8篇

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)習(xí)課文，了解爸爸和“我”一樣，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達(dá)作者渴望爸爸找回歡樂(lè)童年的強(qiáng)烈愿望，領(lǐng)悟作者熱愛爸爸的思想感情。

　　2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色”的含義。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，能在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)自己聽清、聽懂課文內(nèi)容。

　　4．在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　模擬相冊(cè)、三張模擬相片、翻板黑板、卡紙、錄音。

　　[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引入課題。

　　剛才我們唱的歌的歌名是——《讓我們蕩起雙槳》，老師看到很多同學(xué)陶醉在優(yōu)美、歡快的樂(lè)曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。確實(shí)，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。

　　你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看，今天老師帶來(lái)一本爸爸的相冊(cè)(師出示模擬的相冊(cè))，這也就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的聽讀欣賞《爸爸的相冊(cè)》。

　　齊讀課文。

　　二、聽錄音，提問(wèn)題。

　　聽課文中的三句句子，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?

　　1．聽錄音：

　　(1) 爸爸的相冊(cè)里，保存著爸爸的童年。

　　(2) 呵，爸爸!原來(lái)你也有美麗的童年呀!

　　(3) 我喜歡你的童年。

　　2．根據(jù)學(xué)生提問(wèn)歸納：

　　(1) 爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

　　(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?

　　(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?

　　三、學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問(wèn)題。

　　通過(guò)“聽清課文內(nèi)容，說(shuō)出主要意思”，學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問(wèn)題。(出示要求。)

　　聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

　　生聽錄音，師翻相冊(cè)。

　　交流，師隨機(jī)張貼三張照片。

　　師：這些都是爸爸童年時(shí)的留影，爸爸的相冊(cè)里保存了他的童年。

　　(板書：童年)

　　1．聽2、3、4節(jié)錄音，說(shuō)說(shuō)爸爸的童年為什么是美麗的?

　　(1) 師通過(guò)“聽聽、想想、讀讀”示范學(xué)習(xí)第一張照片。

　　聽：聽錄音。

　　想：從照片上可以聯(lián)想到什么?

　　師：老師從照片上想到了爸爸的班級(jí)一定是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂(lè)。要不，怎么會(huì)有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，你聽——(師示范讀)

　　讀：有感情地讀。

　　(2) 要求學(xué)生學(xué)老師的樣子“聽聽、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第二張照片。(扶)

　　師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來(lái)學(xué)爸爸的樣子做個(gè)丑樣，呀，真調(diào)皮。你還想到了——對(duì)，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演)，太有意思了。

　　(3) 學(xué)生自己通過(guò)“聽聽、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第三張相片。(放)

　　討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?

　　師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。有感情地朗讀。

　　2．你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)

　　再來(lái)看看照片，跟著配樂(lè)課文錄音，讀讀課文，感受爸爸美好的童年。

　　四、學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)題。

　　我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過(guò)“讀課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情”學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)題。(出示要求)

　　爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?

　　引讀第7節(jié)。

　　我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))

　　師：踢球、爬山……這樣的生活你有嗎?

　　這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊(cè)，驚喜地說(shuō)——“呵，爸爸!原來(lái)你也有那么美麗的童年呀!”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活，但是為了我，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了，難怪課文最后小作者感慨地說(shuō)——“別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色。”(師出示句子)

　　理解“時(shí)光”、“時(shí)光的流水”的意思。

　　體會(huì)整句句子的意思。

　　師：這句句子表達(dá)了小作者強(qiáng)烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽(yáng)光的芬芳，甜甜的笑臉，找回童年的歡樂(lè)和對(duì)生活的熱情。(板書：找回)表達(dá)了小作者對(duì)爸爸的深深的愛!(板書：愛)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、欣賞課文。

　　師：課文的字里行間處處流露了作者對(duì)爸爸的熱愛之情。

　　(出示要求：欣賞好詞佳句，朗讀表達(dá)感情。)

　　1．自己默讀課文，劃出喜歡的語(yǔ)句。

　　2．交流，重點(diǎn)在三句反復(fù)的句子。

　　六、小結(jié)課文。

　　作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表達(dá)了作者對(duì)爸爸的愛。其實(shí)我們和小作者一樣，希望爸爸永遠(yuǎn)快樂(lè)、年輕。今天回去，你也翻翻你爸爸

　　媽媽的相冊(cè)，說(shuō)不準(zhǔn)也會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　附板書：

　　聽讀欣賞 爸爸的相冊(cè) 聽懂課文內(nèi)容

　　體會(huì)思想感情

　　欣賞好詞佳句

　　朗讀表達(dá)感情

　　聽清課文內(nèi)容 愉快的集體生活

　　說(shuō)出主要意思 ↗ ↘

　　美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛

　　↘ ↗

　　豐富多彩的課外生活

　　找回

　　資料提供者：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　　3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

　　A 案

　　導(dǎo)入課題，交流資料

　　關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

　　導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

　　根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)

　　交流匯報(bào)閱讀收獲

　　1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。

　　因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

　　2.交流疑問(wèn)。

　　學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：

　　a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

　　可以從幾方面引導(dǎo)思考：

　　鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

　　鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

　　b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？

　　可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

　　為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說(shuō)話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

　　練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

　　1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講？

　　2.自己練習(xí)講述。

　　3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

　　拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》

　　藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

　　第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。

　　第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

　　第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，量了又量，怎么也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

　　藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見過(guò)公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。

　　皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說(shuō)：“你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。”

　　文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1 000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

　　相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來(lái)文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

　　作業(yè)

　　把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。