20Xx年4月12-13日隨州市初中語文教師教學比武暨送課下鄉活動在廣水和小林中心學校舉行，這次活動先由各縣、區進行選拔，再進行全市比賽，全市共九名選手參加了比賽。

　　本次比賽由市教研室組織，廣水長嶺中學、隨縣小林中心學校承辦，教學內容抽簽決定，現場備課、制作課件。在課堂上，各位選手向在場教師展示他們高超的教學基本功以及教學方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈名副其實的好課。應大賽之邀，本人有幸能與熱愛語文的朋友一起共享兩天的教學盛宴。在這短暫的兩天里，我們以課會友，切蹉教學技藝。臺上，杏壇精英激情洋溢展教學風采;臺下，同行好友虛懷若谷鑒成敗得失。兩天的賽程中，我被無數的細節感染著。

　　厲山中學李周維精妙的教學設計令我折服;小林中心學校譚芳老師質樸而渴求的眼神令我感動;廣水武元中學的胡永新老師幽默風趣;隨州市外國語學校曾凡梨老師充滿智慧和個性的教學語言令我頷首;淅河中學馬桂秀老師富有感染力的深情誦讀令我驚嘆!

　　洪山中學王銀會老師、實中顧莉老師、廣水長嶺中學李麗莉老師、廣水實驗中學李清梅老師突出文體特征的文本思想令我佩服。

　　無數的珍貴鏡頭在我記憶中定格，也成為我自己某個教學節點上拾到的一串珍寶，感謝所有獻課的老師!現談談個人淺薄的體會:

一、教學理念得到進一步的深化

　　理念是行動的靈魂，教學理念對教學起著指導和統率作用。運用新的教學理念來指導教學，這是教學改革的首要任務。本次大賽九節課，就體現了這一點。

　　如隨縣厲山中學的李周維老師，整節課沒有聽到教師喋喋不休的分析、講解、強調、重復，而是通過"整體感知、賞析語言、體驗思想、表達心聲"等環節，喚起學生的閱讀期待，為他們提供廣闊的思維空間，鼓勵他們交流個人的生活體驗與人生感悟;通過"研讀"理解內容、"品讀"賞析句子、師生互相質疑釋疑，教師巡回指導，為學生搭建了自主、合作、探究的平臺，從而理解文章，挖掘文章內涵;通過"延讀"體味情感，并適當延伸，將其對課文主旨的理解升華到更高層次，從而實現"情感、態度、價值觀"培養目標的完成。整節課學生興趣盎然，勁頭十足，教師巧妙引導，適時點撥，收到良好效果。

　　還有隨縣小林中學的譚芳《端午的鴨蛋》一課，同樣給人耳目一新的感覺。老師首先要學生猜一猜"屈子冤魂終古在，楚鄉遺俗至今留"這首詩寫的是什么節日，很自然導入課文;初讀課文，自主學習;默讀品悟，合作探究:精讀賞析，品味語言"等環節，鼓勵學生全員參與，張揚個性，發揮聯想和想象，放開說去，表達自已獨特的體會。課堂上學生真正成為主體，教師甘當"配角"。在這個過程中，師生雙方互相交流、互相溝通、互相補充，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感與觀念，求得新發現。教師教得輕松自如，學生學得愉快有所得。

　　新課標明確指出:"語文課決不能以教師分析代替學生感受。要尊重學生個性，拓展學習空間，增強實踐機會。"事實上，在如今語文教學中，仍有部分教師喜歡唱"獨角戲"，整節課基本上是"我講，你聽;我問，你答;我給，你收"，教師要求學生做什么，學生就做什么。完全沒有一點主動性。自主探究的念頭被扼殺了，慢慢地學生也就習慣了、機械了、麻木了。整節課教師講得汗流浹背，學生聽得昏昏欲睡。試想，這樣的課哪個學生愿聽?教學效課又怎么會好?

　　不破不立，不變不通。如果每節語文課，我們都能轉變觀念，激發學生參與、表達的欲望，為他們營造廣闊的學習空間，充分發揮師生雙邊的主動性、創造性，使其潛在的能力得到提升，鮮明的個性得以張揚，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，定會收到事半功倍的效果。