《地球上的星星》，產地：印度寶萊塢。

　　以下是小小劇透——不喜者，勿入

　　怎樣樣，片名展示的畫面美麗吧？片名——地球上的星星，副標題——每一個孩子都與眾不一樣。

　　伊夏是一個樂于觀察身邊事物的孩子，對大自然的一切都感興趣，甚至是學校樓邊的水塘。

　　伊夏是個絕對的慢性子，不是他快不起來，而是因為他完全沒有把精力投在學習上。文章開頭的視頻就能說明問題了：伊夏完全沒有學懂。但是伊夏會用天馬行空的方式來思考問題。

　　然而因為成績太差，最后不得不終止走讀上學。家人決定將他送往寄宿制學校，一學期回家一次。

　　孩子表現出了極大的逆反，因為寄宿制學校的學習也還是不習慣。老師、同學們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒有辦法在學校的課堂上獲得成就感。

　　孩子的問題被一位名叫尼克的細心老師發現了，孩子的所有出錯的作業中，不論是數字還是字母都是反的。

　　在前往伊夏家家訪的過程中，尼克發現了孩子在繪畫方面的天賦，結合他同相關專業人士的請教、探討，他判定孩子只是有字母識記困難，并不像所有人認為的孩子是個懶蛋、笨蛋。

　　就這樣，伊夏開始了一次新的成長！

　　校方應尼克的請求，開始精心準備一場活動——全校師生同繪畫，優秀作品將作為學校宣傳冊封面圖被刊登出來。不出意外，伊夏創作了容色彩、布局于一體的優秀作品，色彩的嫻熟運用超過了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊的封面資料。

　　這部電影的亮點很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個遇到困難的孩子內心與行為之間的糾結與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。

　　是的，在孩子成長的過程中，為什么小紅必須要按照小花的成長路徑去發展自我？發現每個孩子所特有的、獨到、擅長的學習方式，幫忙孩子發現自我所擅長的領域、學習方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實是在等待被人關注與引導。

　　當然，拋開藝術創作的視角不談，影片的主題設定存在一個問題：一個老師為了一個孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？

　　回歸到教育中來看的話，電影中的這個尼克其實更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過學校教育的。畢竟，對于大多數家庭而言，其所應對的至多是兩個孩子，而學校老師要應對的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來看，學校老師會將其80%的精力分配給成績優秀以及調皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說實話，家長會上，老師們是無法細致討論中間一大層孩子們的問題和狀況的。說到那里，你就應明白了，孩子真正的狀況是無法在學校層面完全獲得的。那么，誰還有機會發現一切的奧秘呢？不二之選——父母！

　　如何能在孩子成長的過程中，不遺漏細小卻又重要的信息，最終成就這個獨一無二的孩子，是為人父母的我們靜下心來要重新思考的問題。