今天，老師給我們上了很特殊的一課。黑板上還寫了“向顏玉宏同學學習”，大家議論紛紛，顏玉宏是誰呢？老師到底要講什么？

　　老師叫我們班上我和另外三個同學上講臺，老師叫我們墊起腳尖，我當時完全分不清情況了，老師叫我們單腳跳？我很困惑。我還是遵照老師的意思單腳立著，可是，老師并不是叫我們跳，而是站，站了一會兒就感覺有點累了。此時，老師又發話了，說：“如果一個人沒了雙腳和一只手，還會不會想到讀書呢？”我愣住了，此時我心里非常矛盾，不知老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　接著，老師叫我們看了一段關于顏玉宏同學的視頻錄像。宜賓市屏山縣一個年僅10歲的孩子，雙腳不能行走，每天用手倒立走和靠著拐杖走過兩三個小時的求學路。不知怎么的，看完視頻后，總不想說話，眼眶感到熱熱的。他是有什么力量來支撐著他呢？他失去雙腳，卻還這么頑強的堅強的要好好讀書。我之后才得知，他的力量是來源于他的夢想：“我要好好讀書，讀書之后才有出息，有出息后，我要去五糧液廠去當殘疾工人。”這個單純的夢想讓任何人聽了都會想哭吧。

　　一個熱愛讀書的孩子卻有一雙“不聽話”的雙腳。“這雙腳怎么不聽話”這句話一說出顏玉宏口中我突然有種想哭的沖動。相反，我們四肢健全，卻還這么不珍惜，我感到很慚愧。以后的我一定要發奮學習，趁我們四肢還健全，一定要好好珍惜現在的環境。顏玉宏的事跡讓我感觸很深，這使我明白了一個道理：絕境并非完全不利，許多人都曾經身陷絕境，但他們最終還是克服和改變了自己的處境，并獲得了成功。無數事實證明，絕境有時正隱含著更大的成功因素，只要你用自己的毅力和勇氣加以克服，不利的因素就能轉化為成功的種子。