懸崖上的金魚姬觀后感范文(通用9篇)
當(dāng)品味完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,這時(shí)候,最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!快來參考觀后感是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的懸崖上的金魚姬觀后感范文(通用9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
懸崖上的金魚姬觀后感1
在寒假,我看了一部電影,它的名字叫《懸崖上的金魚姬》。
這部電影主要講一條生活在海里的金魚從家里逃出來以后,在海邊認(rèn)識(shí)了男主角宗介,宗介給她起了一個(gè)名字叫波妞,但波妞的父親藤本又把波妞給捉回去,最后經(jīng)過重重困難與考驗(yàn),兩個(gè)人終于在一起了。
我深深的被劇中的男主角與女主角之間純真無邪的愛給打動(dòng)了,他們之間的故事,讓人看了回味無窮。但在現(xiàn)實(shí)生活中,如果一個(gè)男孩子去找一個(gè)女孩子聊天,很容易就會(huì)成為別人談?wù)摰脑掝}。如果傳到了那兩個(gè)人的耳里,那兩個(gè)人不但會(huì)撕破臉,而且心靈上也會(huì)受到創(chuàng)傷。久而久之,男女生之間就畫下一條界限。這樣,做一些事情就會(huì)很不方便。但在幼兒園里,男女生之間卻能很好的溝通,這是為什么呢?也許是他們之間沒有那種是是非非,不純潔的思想;也許他們的思想沒有那么復(fù)雜,很單純;也許他們不懂得這么多……所以,他們自然沒有想到這些,男女之間也能很好的溝通,交流。我的表妹正在幼兒園讀書,思想自然也沒有被污染,所以和一個(gè)和她年齡相仿弟弟相處得很好,而且成為了一對(duì)很好的朋友。我有一個(gè)表弟今年剛剛上一年級(jí),性格很開朗,或許他剛上小學(xué),和大家相處得還不太好,所以沒有被帶壞,依然和他以前認(rèn)識(shí)的女孩子相處得很好。但我們較大的兒童中卻很八卦,久不久就討論什么呀,比如哪個(gè)哪個(gè)喜歡哪個(gè)哪個(gè)呀之類的話,這也讓男女生之間產(chǎn)生了誤會(huì)。雖然家長(zhǎng)們也很嚴(yán)格的管理,但總不能阻止這些話再次傳出來。
其實(shí),我覺得男女之間不必怎么樣,應(yīng)該多溝通,像《懸崖上的金魚姬》中的宗介和波妞一樣天真活潑,還原兒童們?cè)械臉幼印6粦?yīng)該胡思亂想,而且影響學(xué)習(xí)。如果大家能很好相處的話,那么豈不是更好?又不必猶猶豫豫,想不通該干什么。
友誼的橋梁,必須努力去建造,不是隨便就了解哦!所以我們應(yīng)該多加溝通,多加了解對(duì)方吧!
懸崖上的金魚姬觀后感2
寒假里,我看了《懸崖上的金魚姬》這部動(dòng)畫片,故事說的是一條金魚從家里跑出來,被一個(gè)瓶子卡住了,有一個(gè)叫宗介的小朋友救了它,并把它取名為波妞,后來波妞被她的父親把海水變成浪把她抓回家去,由于波妞添過人的血,它也想變成人,于是她長(zhǎng)出了手和腳,又從家里跑了出來找到宗介,但由此引發(fā)了海嘯,小鎮(zhèn)被淹沒,宗介媽媽不知去向,波妞用魔法把船變大,經(jīng)過艱難的旅程,克服一切困難,最終找到宗介媽媽,他們?cè)诨ハ鄮椭⒖朔щy中成為好朋友的感人故事。
看這部動(dòng)畫片,讓我想到我們班的男同學(xué)和女同學(xué)之間如同隔了一堵墻,男同學(xué)和女同學(xué)在一起交流的很少。我回憶起上學(xué)期,我們要跳《小白船》時(shí),男女同學(xué)要拉手,但我們躲躲閃閃,甚至有的同學(xué)都不拉手跳舞,我們不是害羞,而是有不純潔的思想,怕別的同學(xué)說閑話,不像宗介和波妞那樣,心里十分純潔。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不知為什么,男女生逐漸疏遠(yuǎn),我們之間的熱情悄悄地溜走了,有時(shí)候甚至為了一點(diǎn)小事,吵起來了,我們應(yīng)該像宗介和波妞那樣,互相幫助,成為好朋友。
我們應(yīng)互相幫助,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,共同努力學(xué)習(xí),向三好學(xué)生的目標(biāo)看齊。
懸崖上的金魚姬觀后感3
在色彩斑斕的深海,一抹紅色跳入眼簾,一尾小小的人魚乘坐著水母出逃,一切都如夢(mèng)幻一般。在怪人的追逐下,小人魚浮出了海面。夢(mèng)幻的海底也變成了人類居住的骯臟的世界。小人魚在漁網(wǎng)的逼迫下,被困于玻璃瓶中,被一個(gè)名為宗介的小男孩救下。不一樣于丹麥的小人魚,這一次她成了被保護(hù)的對(duì)象。結(jié)下了血的羈絆,“我會(huì)保護(hù)她的”這一句出自孩子純潔心靈的話語(yǔ)成了堅(jiān)定誓言。
童話從那里開始,但是這不僅僅僅是簡(jiǎn)單的童話。人類居住地渾濁的海水與垃圾和波妞居住的深海構(gòu)成了鮮明的比較。如同《幽靈公主》一樣,宮崎駿用這種比較控訴人類對(duì)自然的破壞。“人類會(huì)把生命從海里奪走”“我也以前是人類,我為了不再是人類付出了多少……”藤本的話更是直接的指責(zé)。但是,當(dāng)游動(dòng)著古生物的清澈海水淹沒陸地,人們體現(xiàn)的又是堅(jiān)強(qiáng),合作,樂觀,仿佛這個(gè)世界被海水進(jìn)化了,他們體現(xiàn)的又是可貴的精神。“這個(gè)世界上最卑微與最偉大的生物是人類”,我想,這是作者想說的。
我想《金魚姬》最感人的地方就應(yīng)是宗介與波妞。無論是波妞踏著海浪卷著風(fēng)暴對(duì)宗介的追逐,還是兩個(gè)孩子在一齊的快樂生活,抑或是海洋之母嚴(yán)肅的詢問下宗介那一句不變的“我會(huì)保護(hù)她的”都足以給我們留下深深的印象。“波妞喜愛宗介”“我不管是魚的樣貌的波妞,半人魚樣貌的波妞,還是人類樣貌的波妞,我全部都喜愛”,這一次小人魚不會(huì)再變?yōu)榕菽谝晃侵拢麄冏罱K幸福地在一齊。當(dāng)然可能孩子還不懂得愛,但是作為人類的宗介接納了波妞,就意味著人與自然必須能和諧相處。
樂觀、善良、包容、明白、互助、團(tuán)結(jié)、友愛,童話要展示給人的是人性溫暖的一面。除了主角,在配角身上也很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。宗介父母的情感體現(xiàn)出來的家庭的溫馨,莉莎對(duì)暴風(fēng)雨中向日葵之家的關(guān)心,宗介在父母外出時(shí)表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng),風(fēng)雨后的救助隊(duì),都有著人性的閃光。
對(duì)于人物性格的刻畫也是本片的見長(zhǎng)之處。宗介,一個(gè)出生在海員家庭的孩子,他聰明,正因他僅五歲就會(huì)熟練的使用發(fā)送摩爾斯電碼。他是一個(gè)孩子,正因他也期望父親平安。他善良,正因他送奶奶自己折的小船,消除兩人的誤會(huì)。他也調(diào)皮,在波妞弄濕小女孩的衣服后他俏皮地安慰波妞,那是小女孩的錯(cuò)。波妞,一個(gè)調(diào)皮的小人魚,她可愛,對(duì)于她不喜愛的人,她會(huì)吐出小小的水柱。她機(jī)靈,正因巧妙地躲過了父親的抓捕,幫忙宗介和需要幫忙的人。她勇敢,作為一條魚,為了和宗介在一齊,不惜變成沒有魔法的人類。她堅(jiān)持,甚至在要變回魚的最后時(shí)刻,她還緊緊地抓住那個(gè)小桶。藤本,放下了原為人類的身份,他反感人類的做法,因此他住在海底。他極端地想讓世界變?yōu)楹Q蟆W詈笞诮檎攘耸澜纾攘瞬ㄦぃ终J(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,與宗介握手言好。甚至是向日葵之家的奶奶們,小船上年輕的母親,都有自己鮮明的性格。每個(gè)人的內(nèi)心都是善良的,這是一部沒有真正惡人的童話。
在表現(xiàn)手法上,全部使用手繪作畫的畫面給了我們?nèi)岷偷膶徝老硎堋1毯K{(lán)天下的宗介的小屋,暴風(fēng)雨后閃耀的星空,清澈海水下的神奇水世界……這一切都是這部動(dòng)畫更有童話色彩。此外再一次與久石讓的搭檔,也使畫面在跳動(dòng)的音符下更有感染力。波妞長(zhǎng)出手腳的喜悅,見到宗介的時(shí)刻,明快的音樂都讓我們更深刻的感受到人物內(nèi)心的喜悅。大海的涌動(dòng)伴著交響式的音樂,讓我們感受到了海洋的磅礴。伴隨著低沉鋼琴曲的韻律,宗介沒有見到母親的失落也敲擊著我們的心。此外細(xì)節(jié)的處理,也是這部作品更加細(xì)膩。趴在珊瑚屋的貝類,礁石上移動(dòng)的海蟑螂,汽車后視鏡里莉莎驚訝的臉,都會(huì)給觀看的人帶來小小的驚喜。
《懸崖上的金魚姬》,使所有觀者回歸童真與人的善良本性。流露出的真,善,美,讓人刻骨銘心……“波妞”這只美人魚似乎太落伍,沒有華麗的畫面,沒有磅礴的故事,沒有深刻的啟示——而這恰恰是宮崎駿動(dòng)畫魅力所在,幫你找回那些以前擁有的最美麗,最純真的東西。我們現(xiàn)代人好像都有太多的新創(chuàng)意想去表達(dá),卻沒有人愿意靜靜的回憶過去。是我們沒有什么能夠講述的童年,還是我們忘記了怎樣去回憶過去?看了《懸崖上的金魚姬》,感覺宮崎駿又找回了期望,又回歸了純真!這部電影的故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到我似乎只看到了一個(gè)五歲的孩子所作的美麗的夢(mèng)。但是在這個(gè)夢(mèng)幻般的故事里,我看到了人與人的真誠(chéng)、友善以及無條件的對(duì)他人的愛。
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