影片燭光之約的觀后感

　　那愛，是最溫暖寧靜的守候

　　一個小小的海島，一群溫暖的人。感動了我的心，讓我久久不能平靜。這個純凈而感人的故事，讓我們在這個躁動不安的世間重獲一顆溫暖寧靜的心。

　　在一座叫獐子島的海島上，有一名叫楊愛軍的老師。他是一位年輕的師范生，不肯留在大城市發(fā)展，義無反顧地回到家鄉(xiāng)海島任教，用青春和熱血唱響了一曲鄉(xiāng)村教師之歌。但不幸的是，最后楊老師患病離島，楊老師的名字被學(xué)生用燃燒的蠟燭“刻”在沙灘上。這就是電影《燭光之約》，自始至終洋溢著真與愛，善與美。

　　我真的無法用言語去描摹楊愛軍老師對孩子們的愛，他是用生命實(shí)踐了李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”他熱愛教育、熱愛孩子、熱愛家鄉(xiāng)。他是默默無聞的鄉(xiāng)村教師，把青春以及整個生命都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)個人榮辱得失，令每個人心生敬仰。毅然的守候在孩子們身旁一年一又一年。孩子們被楊老師的愛緊緊包裹著，溫暖寧靜。像是一束光，明亮，充滿了希望。是的，楊愛軍老師就是他們明媚的陽光。

　　如果說每一個師范生畢業(yè)后都想去大城市找份穩(wěn)定體面的教師工作，楊愛軍就是個例外。鄉(xiāng)村的教育與城市相比落后多的，再加上現(xiàn)在又有大批來城市務(wù)工的農(nóng)民，鄉(xiāng)村留守兒童的增加，讓鄉(xiāng)村教育的形勢更加嚴(yán)峻了。而楊愛軍多次在面臨可以調(diào)離鄉(xiāng)村機(jī)會的艱難抉擇面前，他毅然的選擇了堅(jiān)守，這讓人很是敬仰和佩服。是的，他是為了我國的鄉(xiāng)村教育事業(yè)而獻(xiàn)身。感覺他跟孩子們在一起很快樂，沒有那么多負(fù)擔(dān)，只是一心一意想把孩子們教好，送他們走出大山，讓他們都能圓了上學(xué)的夢想，做一個對社會有用的人。

　　居里夫人曾說：“不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

　　回到現(xiàn)實(shí)，在我的學(xué)生生涯中，我也遇到了很多讓我受益終生的老師，我敬愛他們！我感謝他們對我的培養(yǎng)與教導(dǎo)！普查小學(xué)，教語文的`武靖老師，她的熱情大方真誠感染了我，讓我懂得愛人和給予愛，更在語文方面給了我指導(dǎo)，使我的語文成績突飛猛進(jìn)。初中，教數(shù)學(xué)的張鐵栓老師，把我從對數(shù)學(xué)的枯燥無味變成了興趣盎然。高中，教數(shù)學(xué)的王建剛老師則用他風(fēng)趣幽默的授課方式讓我愛上了數(shù)學(xué)，更加刻苦努力。當(dāng)然，還有許許多多給我?guī)椭睦蠋煟叶夹膽迅屑ぃ抑廊绻麤]有他們，我未來的路不可能平坦，正是上天讓我遇見了他們，才讓生活與眾不同，才讓枯燥的求學(xué)之路變得多姿多彩。我懷著一顆感恩的心，虔誠的說一句：“老師，謝謝您，您辛苦了。我不會讓您失望的！”

　　這句話，這也是多少莘莘學(xué)子的心聲啊！就像電影里面當(dāng)學(xué)生全部升入高中之后，楊老師的名字被學(xué)生用燃燒的蠟燭“刻”在沙灘上。感恩的燭光，似跳動的音符，迎面而來的海風(fēng)海在孩子們臉上、美麗、動人。海水也在盡情拍打， 像是在著鞭策美好的人生。孩子們感恩的心，感動天、感動地！

　　其實(shí)，電影通常都是源于生、高于生活的。在現(xiàn)實(shí)生活中，像楊愛軍這樣的人是鳳毛麟角，但是我們更愿意去相信愛，去放大我們身邊溫暖，讓冷漠和自私少些。我們只去看見美好，讓愛在溫暖寧靜中熠熠生輝。我們希望有更多像楊愛軍這樣的人出現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心熱愛教育事業(yè)，盡自己的一份力，將愛傳遞下去，這是祖國的希望！祖國的鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)！

　　電影《燭光之約》，揭示的不只是一個小島、一個村莊或一個地域的教育現(xiàn)狀，而且是一個民族、一個國家國民根基——鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展的命運(yùn)。“燭光之約”喚醒了社會的良知，蘊(yùn)藏著推動這個時(shí)代前進(jìn)的正能量。“燭光之約”，是與幸福快樂的約定，是與光明未來的約定。我們致敬燭光，實(shí)際上就是相約希望。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　美國的布魯納說：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。“我覺得更是一個國家的精神面貌，要有無私奉獻(xiàn)的精神，是愛與知識的傳遞者。這是多么神圣的職業(yè)，向所有教師致敬！那愛，是最溫暖寧靜的守候！

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