滬教版八年級語文《笑》教學設計
教學目標：
?。?）通過文中三個形象的分析，理解冰心”愛的哲學”
?。?）體會清新的語言風格。
?。?）學習形容詞的重疊形式及表達效果。
教學重點：體會清新的語言風格，學習形容詞的重疊形式及表達效果。
教時：1課時
教學過程：
一、導入：請說說你讀過冰心的哪些作品？說說你了解的冰心？
二、初讀課文，整體把握
?。?）自由讀課文，用自己的話說說本文寫了什么內容？
參考：作者在雨后觀景，一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶，拉開思緒，回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容，抒發了這三種笑容帶給作者的感受。
?。?）考考你的積累：
聽寫詞語：閃閃爍爍，眼花繚亂，兀自，潺潺，濯，飄飄漾漾，綰。
三、研讀三幅畫面，體會語言風格
?。?）文中描寫了哪三幅笑的畫面？請同學流覽課文快速做答。
安琪兒的笑，小男孩的笑，老婦人的笑。
?。?）指名讀課文，體會三種笑的特點，體會語言風格
A安琪兒的笑的背景是怎樣一種畫面？
B體會句中加點詞的妙處：雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！
小結：作者大量的使用表意準確生動的單音詞，這些詞語在表達效果上簡約洗練，語流并無滯澀不暢，有助于作品意境的創學習形容詞的重疊形式及表達效果。
C句子比較：
1雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！
2雨聲住了，窗簾后透進清光來，推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！
比較后小結明確：1什么是形容詞？
2形容詞的重疊形式及其作用。
?。?）依照此種學習方法學習其他兩幅畫面，兩種微笑。
?。?）分析這三幅微笑的相似之處：這三種笑，都是對我這個陌生人而發的，把溫暖和善意傳遞給了我，讓我體驗到了人世間的美好，以至于讓我懷念至今，也體現了普通民眾的'一種樂觀純樸的情感，雖然深處困境，但仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。
四、明確作者的寫作意圖，了解愛的哲學：
1、作者寫三種笑目的是什么呢？
引導學生從文中找到答案，文章中最后一段畫龍點睛：這笑容讓作者如等陷阱，如歸故鄉，他們代表著愛，一種樸素的，不需要匯報的管愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
2、愛的哲學：這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發現，不要感嘆生活中出現的風雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發現那溫馨不需要會匯報的愛。
五、作業：1積累詞語并造句
2積累有關笑的歇后語或俗語
3談談你對“笑”的理解。
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