周恩來的四個(gè)晝夜觀后感(教師)

　《周恩來的四個(gè)晝夜》觀后感600字

　　電影《周恩來的四個(gè)晝夜》最大的特點(diǎn)就是真實(shí)。對于現(xiàn)在的年輕人來說，我們對于那段歷史的認(rèn)知，大都來自于父輩的講述以及網(wǎng)絡(luò)。就本人來說，每逢過年父母在包餃子的時(shí)候都要用看起來有些絮叨的方式回憶一下那段 “低指標(biāo)，瓜菜代”的歷史。而本人看完這部電影之后，發(fā)現(xiàn)電影中展示的很多情節(jié)竟然和父母的講述一模一樣：光禿禿的的樹枝、加了樹葉或野菜的稀糊糊、吃了以后解不出大便的雜合面窩頭、餓的浮腫而穿不下鞋子的村民、站在全村最高處只能看到大隊(duì)食堂冒出的炊煙……這些影像無疑比口頭講述更能讓我們這些年輕人感同身受。

　　其次，人物形象的鮮明而非臉譜化。周恩來總理是電影的主角，而本人一向認(rèn)為影視作品展示偉人的偉大，似乎并不是難度太大的事情。但周恩來總理是偉人，同時(shí)也是普通人，也有自己不懂、不擅長的地方。影片中有這樣一個(gè)情節(jié)：周總理幫村民栽紅薯秧，他不懂得紅薯秧要斜著放進(jìn)坑兒里，也不懂得用土埋好后是不能用腳踩的……當(dāng)他被女村民糾正后，臉上也難免露出一絲尷尬。這一情節(jié)給本人留下了深刻的印象，偉人尷尬是什么樣子的?作為偉人他普通人的一面是什么樣子的?周恩來總理的扮演者孫維民以精湛的演技為我們展示了這一點(diǎn)兒。

　　《周恩來的四個(gè)晝夜》另一主角：村委會(huì)主任郭鳳林在影片大部分情境中都是一種極力掩蓋事實(shí)真相的面目。按說這應(yīng)該是一個(gè)至少不能算太正面的人物形象。讓我們不得不做出這樣的猜想：他其實(shí)是一個(gè)為了保住自己的官位而不顧村民死活的壞官。但是，影片接近尾聲的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，他也曾經(jīng)參加過兒童團(tuán)，也曾經(jīng)差點(diǎn)被日本鬼子的刺刀刺死，他不是一個(gè)貪生怕死的自私鬼。他之所以隱瞞真相也是為了不給國家添麻煩。這一非臉譜化的處理，讓我們更深刻地感受到了在當(dāng)時(shí)那段歷史中，作為基層干部真實(shí)而復(fù)雜心態(tài)。

　　在此過程中，有幾點(diǎn)非常值得作為人民教師的我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一是認(rèn)真聽取意見，即善聽。平時(shí)工作應(yīng)該多喝學(xué)生交流，讓學(xué)生參與到班級管理工作，多聽學(xué)生說。就像周總理拉家常一樣，就坐在門坎兒外和張二廷對話，認(rèn)真了解了大食堂及村干部作風(fēng)的各種問題?？偫磉@種平易近人的工作作風(fēng)使得人們愿意講真話，敢講真話。教師的工作有很有竅門，不同的人會(huì)有自己不同的方法，我們應(yīng)該虛心向其他同事請教、交流，讓各自好的做法融會(huì)貫通。

　　除了善聽之外還需要多思。面對人民群眾提出的各種困難，周總理一點(diǎn)也不尋找借口，經(jīng)常一個(gè)人在深夜里靜靜的認(rèn)真思考其中的問題，經(jīng)常不注意時(shí)間。在深入全面的分析完問題之后力求快速的尋找到解決的方法，以便救百姓于水深火熱之中。我們教師也應(yīng)如此，面對孩子的問題，不能著急不能放棄，多思考尋找適合孩子的方法。因?yàn)槲抑乐灰枷氩换?，辦法總比困難多!

　　周總理事事廉潔自律，處處勤儉節(jié)約。周恩來在吃飯時(shí)一看桌子上的紅燒肉和雞蛋，就將一條已邁進(jìn)屋子的腿又邁了出來，而后來吃連弟奶的拽面時(shí)卻毫不猶豫。在實(shí)際工作中我們要厲行節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，清正廉潔，自覺接受群眾監(jiān)督。

　　周總理能夠解決問題迅速，落實(shí)措施果斷。周總理武安聽民聲，大食堂從此熄了火。群眾主動(dòng)反映他們遇到的困難和問題，是對我們的信任。我們要牢記“群眾利益無小事”的道理，緊緊抓住損害群眾利益的突出問題，注意從實(shí)際出發(fā)。

　　我們要以這部電影作為生動(dòng)教材，聯(lián)系教師工作實(shí)際，在工作中遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，及時(shí)準(zhǔn)確了解班級學(xué)生所思、所憂、所急，以身作則把工作做實(shí)、做細(xì)、做好，推動(dòng)班級各項(xiàng)工作的順利開展，使活動(dòng)和學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)、雙豐收。

　《周恩來的四個(gè)晝夜》觀后感400字

　　影片講述了1961年，周恩來總理革命老區(qū)伯延考察調(diào)研，在四個(gè)晝夜與當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)生的感人至深的故事，讓我看到了老一輩無產(chǎn)階級革命家求真務(wù)實(shí)、全心全意為人民服務(wù)、細(xì)致入微的工作作風(fēng)。

　　總理的工作求真務(wù)實(shí)。影片對總理一步步揭開公社干部的“善意隱瞞”，最終了解當(dāng)?shù)厝罕姷纳钋闆r進(jìn)行了淋漓盡致的描寫，總理用感人肺腑的語言激勵(lì)人民說出真相，找到工作的調(diào)整方向。周總理實(shí)事求是、一絲不茍的精神和作風(fēng)對我們今天的工作有深刻的啟迪。

　　總理的工作處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨。調(diào)研工作中，總理在田間與廣大農(nóng)民一起插秧苗，大雨夜給救援的鄉(xiāng)親們送糖水，調(diào)研工作中不畏環(huán)境的艱苦，始終圍繞如何使人民群眾更好的生活晝夜操勞、不辭辛苦。每一個(gè)行動(dòng)都體現(xiàn)了為群眾服務(wù)、處處想著群眾、把群眾利益放在第一位的思想，體現(xiàn)了我黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。

　　總理的工作細(xì)致入微。當(dāng)老大娘讓兒子送來“拽面”時(shí)，總理一面吃了“拽面”，一面讓警衛(wèi)員到老大娘家看看是不是把壽材賣掉了，并且選擇用自己的錢幫老人家把壽材買回來，在走了后送回去。當(dāng)鄧穎超同志想要伯延的婦女好好學(xué)習(xí)知識時(shí)，她親自與汪老師一起粘書，畫畫補(bǔ)充教材，使得汪老師在感動(dòng)之余承諾“一定會(huì)在這里一直教下去”。他們細(xì)致入微的工作方式，讓我們受教頗深。

　　作為教師黨員，學(xué)習(xí)了《周恩來的四個(gè)晝夜》這部影片，我們在今后的工作中應(yīng)該更深入的踐行求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，細(xì)心了解發(fā)現(xiàn)適合解決學(xué)生問題的方法，用學(xué)生們能夠接受的方式開展教育教學(xué)工作，更好的體現(xiàn)“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。

　《周恩來的四個(gè)晝夜》觀后感300字

　　影片《周恩來的四個(gè)晝夜》講述了1961年，周恩來總理在革命老區(qū)伯延考察調(diào)研過程中，在四個(gè)晝夜與當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)生的感人至深的故事，

　　影片中總理逐漸揭開公社干部的“善意隱瞞”，最終了解了當(dāng)?shù)厝罕姷纳钋闆r，最終找出工作的調(diào)整方向。

　　影片描述，周總理在四晝夜的調(diào)研工作中，與廣大農(nóng)民一起插秧苗，大雨夜給救援的鄉(xiāng)親們送糖水，調(diào)研工作中不畏各種艱苦環(huán)境，努力為使人民群眾更好的生活晝夜操勞、不辭辛苦。

　　當(dāng)老大娘讓兒子送來“拽面”時(shí)，總理一面吃著“拽面”，一面讓警衛(wèi)員到老大娘家看看是不是把壽材賣掉了，并且用自己的錢幫老人家把壽材買回來。

　　影片中的各種情節(jié)，讓我一次又一次的感覺到了老一輩無產(chǎn)階級革命家求真務(wù)實(shí)、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度，以及細(xì)致入微的工作作風(fēng);讓我看到了一個(gè)始終把人民利益放在第一位的偉大情操;讓我更深刻的體會(huì)到我黨始終代表人民群眾的根本利益的先進(jìn)性質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。讓我感到作為我黨的一份子，光榮而艱巨的使命感和無比巨大的自豪感。

　　通過影片的觀看，我深感作為一名黨員老師的責(zé)任重大，讓我對自己的工作生活有了更加深刻的認(rèn)識和體會(huì)。在今后的工作中，我應(yīng)該以這些老一輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣，不斷改造自身不足，在工作中細(xì)致入微的觀察學(xué)生、了解學(xué)生，以學(xué)生的角度去探討問題，站在學(xué)生的立場分析教材，深入淺出的分析每一個(gè)問題，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體意識，能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的導(dǎo)師以傳道授業(yè)解惑，在生活中成為學(xué)生們的朋友給予學(xué)生們幫助。成為一名合格的共產(chǎn)黨員老師，不辜負(fù)學(xué)校的辛勤培養(yǎng)。