《最美鄉村教師》觀后感-鄉村教師之“美”
72歲的朱敏才退休時是中國駐尼泊爾大使館經濟商務參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學英語教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學校募集的捐款超過30萬元，為孩子購買了許多英語學習設備。從普通話都說不好，到會講英語，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。
《最美鄉村教師》觀后感——鄉村教師之“美”
今年的9月10日是全國第30個教師節，學校組織我們全體老師觀看了中央電視臺播出了“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮。隨著一個個推選評委陳述推薦人選的理由，隨著一個個宣傳短片的播放，我們一次次走進鄉村中國，尋找最美的答案.十位教師的堅守令全國人民震撼，而我們的淚水也隨著現場一個個最美鄉村教師故事的講述而溢出眼眶。
從這些鄉村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
榮獲“2014最美鄉村教師個人”的分別是：遠赴貴州貧困山區義務支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦;拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師;“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師;帶領學生搞科技發明的天津市劉崗莊中學教師劉月升老師;在特殊教育崗位上堅守三十年、關愛每個參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹;連續工作三天沒有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學校長張偉;關鍵時刻用智慧穩住歹徒解救52個學生、把自己做人質的湖北省潛江市浩口鎮第三小學教師秦開美;不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師;冒雨翻越14座大山位學生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區堅守18年的王偏初老師;把學生的理想進行錄音引領學生為實現理想而努力、一家四代從教出了20名教師的`胡清汝老師。而從1998年便開始遠赴邊遠貧困民族地區支教、16年不間斷接力的清華大學研究生支教團隊獲得“最美鄉村教師集體”。
在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進入的一個世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個未知的世界里帶到一個充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實現自己的人生價值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉村教師，他們的待遇沒有城市和發達地區的教師那么優厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責任更重，他們是貧困地區的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉村教師共有的特點.
這十位最美鄉村教師中，給我留下最深刻印象的便是海南省澄邁縣永發鎮儒林小學教師曾維奮。他對教師工作非常執著，“能拄著雙拐上課至退休，這一生就算沒白活”，他這樣說。1995年，曾維奮從師范畢業眼看就要工作了，一場意外導致他下半身癱瘓。為了能走上講臺，曾維奮鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，他提出申請，只要能當老師，哪怕到最偏遠、最艱苦的學校都行。經過連續三年申請，2001年9月1日，他終于站在了儒林小學南洋教學點的講臺上。他一天最多時有6節課，一節課40分鐘，在講臺上就要拄拐站立240分鐘。他還要走下講臺輔導檢查學生作業，在講臺上單手拄拐轉身板書。雖然講臺旁有一把椅子，他卻說，坐著講課不生動，對孩子也不負責。曾維奮說：“如果有一天能恢復健康，我要把書教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑。”
在我們的心中，這些鄉村教師無疑是最美的，他們的美表現在他們關愛孩子的心靈之美，扎根鄉村的堅守之美，追尋理想的執著之美，獻身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬萬個中國鄉村教師共有的人性的光輝。
畫面中的最美鄉村教師，一個個樸實，真摯，感人，這無疑是對于我們一場靈魂的洗禮;最美鄉村教師，她們用執著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡;最美鄉村教師，美在大愛，大愛無痕，大愛無疆，只有真正的愛我們的學生，愛我們的事業，才會做好本該屬于我們的一切，才會無愧于這太陽底下最光輝的職業!
《2014最美鄉村教師》觀后感
最近我觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!其中很多情節令我深受感動，留下久久回憶。他們給了我太多的感動，我為我們教師隊伍中有這樣的教師而感到自豪驕傲。
我感動于他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當面對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，他們在用自己的行動表達了對工作的責任。
其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己的一切都奉獻給了農村的教育事業。很多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都救濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了大山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時間，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，救濟貧困的學生。為了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。
作為一名教師對工作要有強烈的責任感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量，創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作為衡量自己工作業績好壞的標準，切實做到教好書育好人。
這一個個的故事深深的感動了我，他們的事跡，感人的鏡頭，一直清晰的出現在我的大腦，我無法入睡：為什么他們在如此環境條件下，還能心甘情愿付出?他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉村堅守?想著他們那一幕幕感人的情景，想著他們那一張張質樸的臉龐，想著他們那一句句樸實的話語，讓他們選擇了留下與堅守，我懂他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。 我想到了我自己，有點羞愧，作為一名小學教師工作中我兢兢業業、踏踏實實，無愧于自己的良心，但是今晚我明顯的感到了自己的渺小，因為在名利與榮譽面前我也曾感到過世事的不公，而今天相比之下想想他們的付出，我在他們面前我明顯感到了自己的不足，我的靈魂應該向鄉村最美教師無限靠攏，因為人活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現自己的價值;最美鄉村教師的執著堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了我們每一個人的心靈之路。
“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任，因此需要要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質建設，具備過硬的業務水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，用心的對待每位孩子，關心每位孩子。身為老師的我們更應該向“最美老師”學習，學習他們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習他們把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習他們不為名不為利，默默奉獻于黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。
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