篇一：地球上的星星讀后感 (一)
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個多小時，不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務正業(yè)，充滿童趣的同時卻隱藏了伊桑患有閱讀障礙的事實，以至于很多觀眾包括我在內(nèi)，都如片中的家長和老師一樣，認為伊桑是個不愛學習、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說，這看似拖沓的一個小時反映出社會對于閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學校在伊桑問題上的過失最為嚴重。當伊桑學習受挫時，老師不但沒有能夠及時發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊桑患有閱讀障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應有的專業(yè)素養(yǎng)，更缺乏應有的專業(yè)知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育，只要學校能夠給予相應正確的教育方式!隨后，伊桑在畫圖老師的專業(yè)輔導下，成績不但顯著提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫天分，我們在為伊桑高興的同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業(yè)知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了?可見，教育工作者在這方面應當具備相應的專業(yè)知識和技能，來應對這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上!如果說，沒察覺伊桑患有閱讀障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒!他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現(xiàn)出家長在教育上的極端功利性，只關注孩子的成績，不關注孩子的健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫圖老師堅持專業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因為父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情!父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關懷，并積極尋求專業(yè)的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會為孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來說，這真的至關重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風格樸實、輕松，沒有絲毫的煽情，卻令我數(shù)度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。
地球上的星星讀后感(二)
一部洋溢著童真、包容、善良和陽光的電影。
在一個繽紛的水底世界里，墨水漸漸暈開，來到宇宙中，接著走進大自然，把世界上所有神奇的景象都展現(xiàn)量出來，而電影就這樣拉開了序幕······
8歲是多么快樂的一個階段，對于伊桑來說也是如此，這個世界像是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正以他獨特的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著世界給他所帶來的驚喜和困難。
一滴水，點上一抹紅、一抹黃、一抹橙，然后漸漸地暈開······伊桑的房間墻壁是以藍色海洋為背景的，滿地的畫筆拼圖，他在他的小小世界里是多么的快樂;可是，他的內(nèi)心是孤獨的，沒有人會理解他所看到的的世界，
“有一點甜，有一點酸，有一點近，不算很遠，我想要的，我想要的是自由，觸手可及，但又轉瞬即逝，如海市蜃樓。”一個孩子想要擁有的是多么的簡單，但又有多少人知道。“我已深信無疑，正如太陽總會升起，我的世界展露無疑，人人見了大吃一驚看著我，如何前進，如我所愿般滑翔，展翅高飛，探索那廣闊的天空，岔路多多，我要尋找屬于我的天堂”。他在探索屬于他的天堂，讓所有的人知道，張開雙臂展翅飛翔。
在迫不得已之下父母將他送往了寄宿學校，可孩子又有什么錯呢?他努力的想要融入這個世界，想要被這個世界所接納。伊桑動也不動的站在那里，眼淚無聲的留下，遠遠望著離去的車子，音樂聲緩緩響起“我從未告訴你，我有多畏懼黑夜;我從未告訴你，我有多在意你;但是，你都知道對吧?媽媽。你無所不知，我親愛的媽媽，不要再人群中丟了我，我會找不到回家的路，不要把我送去遠方，永遠的你都不記得我。”原本畫冊上的四個人，漸漸地變成了三個人······
伊桑的新生活并沒有什么改變，這時，一位名叫尼克的美術老師走進了他的生活。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來并且在老師的幫助下伊夏慢慢得進步著······
尼克老師是這么說的“人類是殘酷無知覺的動物，還是個瞎子，看不到美麗，看不到情感。”看著那些特殊孩子們的表現(xiàn)，音樂快樂的訴說著“讓我們打開心門，看看外面的世界：晶瑩的雨滴遇到燦爛的太陽然后形成了彩虹，看著他們就像棕櫚葉上的'新鮮露珠，他們是上帝賜予的禮物，正如那寶貴的珍珠閃閃發(fā)光。我們不能失去這些地球上的小星星。他們正如冬日里的陽光在院子里散滿金光驅除我們內(nèi)心的黑暗徹底溫暖我們。”他們，也和我們一樣，都是地球上的星星。
每個孩子都是特別的。當繪畫比賽時，伊桑的畫和尼庫巴老師的畫展現(xiàn)在我眼前的時候，我還是流淚了，一個是一個人靜靜地坐在池塘邊看著水中的魚兒自由的游動;一個是以紅色和橙色為主基調(diào)畫出了伊夏最燦爛的笑容如太陽般，光芒四射。為伊桑畫中的寧靜絢爛感動，為尼庫巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動。當原本快要枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時，當付出終于獲得回報時，就像伊桑的校長和其它老師一樣感到無比的欣慰。伊桑緊緊地抱住了他的老師，我想伊桑要的也只是一份肯定與承認。
電影的結尾是這么訴說的：我們身邊有很多特殊的人，在改變這個世界，正因為他們對世界有著不同的看法，他們的想法很獨特，并不是所有的人都能理解，他們是少數(shù)派，一旦他們展現(xiàn)出自己的才華世人都將嘆為觀止。
在生命的開始階段，在茫茫宇宙中遇見Autism這樣“美好”的現(xiàn)象，最后能夠得到世人關注的其實少之又少，感謝所有那些陪伴我們打開我們心靈窗戶帶給我們完整世界的孩子父母和老師們，他們?nèi)缤诎抵械囊槐K燈，這樣的溫暖仿佛更能夠打動人心。
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