4月12日，在揚州市小學語文課堂教學優秀課評比活動中，我有興聽了江都鎮中心小學莫祥慧老師的一堂語文課——《半截蠟燭》。莫老師清新明快的教學風格，獨特創新的教學思路讓我深感敬佩。具體說來有以下幾點感受：

　　一、 中心問題的提出自然巧妙：

　　莫老師在回顧過課文主要內容后，提問：“丘吉爾知道了這件事，他準備發一枚榮譽勛章，你認為誰最該得到它？”一石激起千層浪，學生的思維立刻活躍起來，為了證明自己的`答案正確，學生自覺地研讀起課文。“如何激起學生自主學習的熱情，有效地自主學習”莫老師給了我們一個很好的示范。

　　二、 課前的充分預設，使課堂產生了精彩的生成。

　　由于知識結構和閱歷地局限，學生對文本地理解往往只能浮于表面。莫老師顯然預設到了這一點，為了提高學生與文本對話的能力，莫老師使用了一些貼近學生的教學手段：如在學習伯諾德夫人與敵人周旋的這一段時，為了讓學生體會人物內心的焦急與行動的鎮定，并讀出感受，莫老師使用了表演評議的方式，通過“演員”與“導演”的對話，學生逐步學會了與文本深入地交流。在體會杰奎琳說話的機智時，學生竟能體會出：“杰奎琳說‘天晚了，我怕黑’是為了顯示自己的弱小，從而讓敵人覺得不用太提防他，讓敵人答應他的要求。”

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