智能學(xué)堂可以讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，不讓父母擔心。以下是小編整理的智能學(xué)堂觀后感2017，希望對你有幫助。
智能學(xué)堂觀后感2017【篇一】
初中，是九年義務(wù)教育的沖刺階段，從升入初中開始，每個家長都知道，這意味著孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)重了很多。而且孩子在初中時期的成績問題更是直接決定著孩子能否升入一個好的高中乃至大學(xué)，因為，每一個家長都不希望孩子會在這個階段掉隊!
那么在初中應(yīng)該怎么孩子進行學(xué)習(xí)呢?最近看了很多家長朋友交流的帖子，心里也有很多的感觸，而結(jié)合到自己孩子的身上，我感覺在初中想要提升孩子的成績，最重要的一點就是要提高孩子學(xué)習(xí)的自主性。
初中不同小學(xué)，不但學(xué)習(xí)壓力增加，而且學(xué)科的設(shè)計范圍非常的廣闊，當然了，基本都是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，相對于高中來說，學(xué)科的難度其實并不大。孩子們往往只有這個時候?qū)W會自主的學(xué)習(xí)，才能更有益于提高孩子的學(xué)習(xí)的成績。很多孩子容易在初中掉隊的原因，就是學(xué)習(xí)自主性不夠才導(dǎo)致的~
提升孩子學(xué)習(xí)的自主性一個很關(guān)鍵的因素在于家長能不能給孩子提供一個比較好的學(xué)習(xí)模式，個人認為學(xué)習(xí)模式包括孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)興趣，孩子自然而然就會容易投入到學(xué)習(xí)中，而有了好的學(xué)習(xí)方法，那么更有益提高孩子學(xué)習(xí)的效率~兩者相結(jié)合就是最好的學(xué)習(xí)模式。
我們家的孩子在剛剛上初中的時候，其實學(xué)習(xí)的興趣并不是特別高，主要的一個原因，是比較貪玩，做事情比較浮躁，不踏實，學(xué)習(xí)的時候定不下心來。在剛上初中的時候，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常時高時低，相當不穩(wěn)定。當時為了讓孩子能有個穩(wěn)定的成績，每個周末都會讓孩子去輔導(dǎo)班，但是整整一個學(xué)期的時間，孩子的成績卻沒有任何的改變。
反思了一下發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班就是固定的一套模式，它并不能完全的了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，只靠古板的方式來提升孩子的成績，所以效果自然也就不大。后來一次無意中和同事交流的了解一個新的學(xué)習(xí)方法，叫做智能學(xué)堂，相信也應(yīng)該有不少家長聽說過這個智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在這還是簡答的介紹一下吧，這套智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)呢，通過孩子比較喜歡的動畫、音樂、游戲、競賽等方式來提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加孩子學(xué)習(xí)的主動性，畢竟能夠?qū)ΠY下藥!于是抱著試試看的心態(tài)給孩子購買了一套，而截至的目前，通過孩子的使用情況和學(xué)習(xí)情況來看，可以說效果非常不錯。
智能學(xué)堂可以同過各種形象互動的方式，讓孩子可以快速的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓家長放心的時，智能學(xué)堂中的所有內(nèi)容與國家教育體系完全一致，而且孩子在智能課堂的學(xué)習(xí)情況由智能學(xué)堂的.后臺系統(tǒng)和學(xué)校的教師掌控，并提供在線名師咨詢，一對一輔導(dǎo)模式，個性化制定學(xué)習(xí)計劃等!非常適合初中的孩子的學(xué)習(xí)使用!
當然了，智能學(xué)堂也在無形中增加了孩子學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子更加自然的投入到學(xué)習(xí)中!建議剛上初中以及很多沒有給孩子找到比較合適的學(xué)習(xí)方法的家長朋友嘗試一下~非常不錯哦~
智能學(xué)堂觀后感2017【篇二】
《智能學(xué)堂》講述了各種不同階層、不同身份的在不同方面有高尚道德的人的動人事跡?？催^對這些道德模范的介紹，我不禁感到做一個道德模范是多么的不易又是多么簡單。
其實道德不需要刻意的去做，只須注意用自己的實踐即可去實現(xiàn)。那些道德模范也只是堅持自己的道德準則，不做唯心之事。道德講堂告訴我們：榜樣就在我們身邊，我們每個人只要遵紀守法，遵守道德規(guī)范，就可以成為一個有道德的人。
只要社會上每個人都有道德意識，都有做人的準則，都為他人著想，整個社會就一定成為一個安定社會，人人講究禮儀，個個安居樂業(yè)，人類就能升華精神，就能生活在理想的社會當中。
智能學(xué)堂觀后感2017【篇三】
讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與學(xué)習(xí)使自己得到充分的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性
人們常說：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會積極產(chǎn)主動的參與學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)新知識之前要精心的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達到最佳境界。例如，在教學(xué)“10的認識時”我用一個有趣的故事調(diào)動學(xué)生的興趣：有一天，0--9幾個數(shù)字娃娃做起了排隊游戲。9最大當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對0說：“你呀，表示一個物體沒有和我比起來真是太小了。”0聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，悄悄的走掉了?？吹?這樣欺負0，1很不高興。他牽著1的手走過來對0說：“你看，如果我和0站在一起比你還要大。”9聽了非常吃驚。那么1說的話到底對不對呢?這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動有趣，學(xué)生的積極性大大的調(diào)動起來，老師也不用擔心學(xué)生一上課就走神。學(xué)習(xí)效果自然很好。：
二、精心設(shè)計新知教學(xué)調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性
引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激活學(xué)生的思維。“愛動”是孩子的天性，在教學(xué)中，我抓住這一特點引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與的快樂，思考的樂趣。例如，在教學(xué)分與合時，我讓學(xué)生自己用小棒分，請他把4根小棒分成兩堆，看誰的分法多。學(xué)生們十分開心，馬上動手分擺，有的還邊擺別念叨：一邊分3根，一邊分1根，兩邊各分2根。歡快有趣的 動手活動使學(xué)生全身心投入到了學(xué)習(xí)。 學(xué)生在動手操作的過程中建立起了有關(guān)分與合的表象，通過仔細的觀察，積極的思考，得出每個數(shù)字的分成與組合。這樣，通過學(xué)生的動手操作，促進了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動發(fā)展。
其次，還要鼓勵學(xué)生主動多進行自我嘗試。數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密，新知往往是舊知識的引伸和擴展。讓學(xué)生運用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，提高解決實際問題的能力。感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的責任感和主人翁意識。例如，在學(xué)習(xí)“9加幾”時，我就開門見山地揭示課題，直接出示例題“9 3=”，讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后相互交流，展示過程。最后進行評價歸納，在評嘩丁糕股蕹噶革拴宮莖價中對于能夠直接口算出答案的學(xué)生給予充分肯定。知道把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。并在進一步的評價中使學(xué)生知道可以把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。主動參與學(xué)習(xí)“湊十”的計算方法。這樣設(shè)計教學(xué)，能使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中，體驗到成功的喜悅，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
三、巧設(shè)練習(xí)使學(xué)生能活用知識
練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對課堂練習(xí)進行精心設(shè)計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動運用知識的好習(xí)慣。
在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性外，還可設(shè)計一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探索解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
在課堂練習(xí)的設(shè)計中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎趣味性較強的練習(xí)題，變學(xué)生被動做題為主動參與。既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動參與。
總之，在課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進學(xué)生的主動發(fā)展起著重要作用.
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