有關教育的電影，以前確實看的很少，而這一部放牛班的春天對我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》為什么叫“放牛班”我還沒有搞懂，大約可能是指一群沒有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學生觀看完這一部長達兩個多鐘的片子，我確實頗有感受。

　　《放牛班的春天》是一部講述西方國家一間類似少女管理所的學校，里面的學生都是一些叛逆、無心向學或孤兒類的。面對這樣一群學生，該校的院長、老師們各顯神通地進行管理。然而，在我個人觀點看來，對此做得最失敗的就是非院長莫屬了。“關禁閉”成了他最獨一無二的懲罰學生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實施一種作為院長最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業的人深思，這些做法到底應不應該存在？

　　面對如此叛逆的學生，教育首先靠什么？在我看來，教育首先靠的應該是耐心與理解。作為院長，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學生的興趣愛好，了解每一位學生的性格特征，雖然任重而道遠，但畢竟每一個人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發現的。不管學生如何爛，都離不開一個學校人性化的教育。

　　在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學校的一名代課老師，在他的教育事業中，我認為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂界的事業。雖然馬修老師的代課時間并不長，但他對教育事業的付出，對學生們的熱愛與執著，令我這位同樣也是代課老師感動。他認為孩子們的心靈是純潔的、不應該給予他們太多的陰影的。他發覺該學校的學生們喜愛唱歌，就義無反顧地反對院長堅持教學生們唱歌，培養孩子們的興趣。他堅決反對院長的非人性化教育，處處為學生著想，懂得去挖掘學生的興趣，一直堅持人性化教育。為了能夠讓自己的學生健康學習、成長，雖然他都曾毫不猶豫地說過謊，但我認為這是一個真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當今教育社會值得學習的。