不知者不罪，青春期時，學生身上的問題很多，在大人看來有些是很幼稚，但從小到大，學生在這方面的受到的教育是微乎其微，大人對敏感問題盡量回避，學生有時感興趣問起，也是一棒子打死，這是罪在大人；受到社會發(fā)展的不良風氣的影響，學生關(guān)于青春期的知識基本上來自影視劇等片面的知識，所以誤學誤用貽害無窮，看青春期教育的觀后感(原創(chuàng))。罪在社會學校教育的滯后性，看了這幾個視頻，讓教師也系統(tǒng)的進行了青春期的教育，有了正確的操作方法，只要在實際中加以檢驗就能更好的服務(wù)學生。

　　教書育人，我們不單單教文化知識，正所謂兩條腿走路，才能穩(wěn)中有快，而人的身心健康的教育將對人產(chǎn)生一輩子的東西，我們因為難堪而大膽的忽視，是不能容忍的，這讓教育是單腳走路，失卻了本應(yīng)有的平衡，是很危險的。對于青春期要講的內(nèi)容很多，本文就學生的戀愛觀發(fā)表一下看法：高中學生戀愛現(xiàn)象很普遍，一個源于好感，對異性的渴望及占有欲，一個受到電視雜志等媒體的影響，好像在戀愛很風光，本人認為最重要的是，現(xiàn)在學生學習很壓抑，學的很幸苦，在家得不到家長的安慰，家長要的是成績，學生與家長無法交流，在彷徨中尋求另一半。現(xiàn)在教育問題只注重智育的教育，忽視了人身心的培養(yǎng)，好像是看是很正常，但一條腿走路，總不是長久之計。教育缺乏長久考慮，缺乏為學生的身心健康服務(wù)，一旦學生的在學業(yè)上有所失敗，往往失去方向感，學生的想法是很單純的，這個時期的情感是比較豐富的，睹只能解一時之困，而不是長久之計。

　　這幾年我在處理這些問題和觀察其他老師處理這類問題的時候認真的反思、探究，得出了這樣的結(jié)論：正所謂日久見真情，學生之間產(chǎn)生好感的情況很多，無非是相處時間久了，或是坐前后桌互相說得來，有時個別學生也明目標張膽的談戀愛，我們不能火冒三丈，草草批評一頓，就此了事，學生往往故伎重演，很難能阻止的了，因為情感產(chǎn)生后，戀人之間的思想如同白癡，不可能有良好的區(qū)分好壞，有的就是沖動。強硬的對質(zhì)就是兩敗俱傷，這有何必，平等的交流對是處理之道，談戀愛屬于情感問題，采用的方法只能是疏導，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水來了，你靠防堵，洪水總要找到宣泄的地方，你越堵，洪水越多，大堤的壓力就越大，最終洪水決堤，帶來的危害就更大。我們稱之的戀愛，無非就是學生之間的一種好感，這種好感是可以引導的，我們可以把這個問題擺到桌面上和學生進行心靈的溝通。給學生講什么愛情？什么是婚姻？在這個年齡里我們要面對的是什么？學生這么做錯了嗎？在這個年齡這么做帶來的是什么？怎樣轉(zhuǎn)移自己的情感興趣？愛情是由物質(zhì)基礎(chǔ)的，不是花費著自己父母的血汗在那里風花雪月，這是對愛情的玷污，愛情是浪漫的，而婚姻是現(xiàn)實的，我們稚嫩的雙肩是挑不起我們的未來的，你看看你的父母，在婚姻的殿堂里更是需要責任和承擔的，需要養(yǎng)活家庭，養(yǎng)活父母子女，而不是天天卿卿我我的。如果我們在學校里不能很好的打拼自己的未來把自己成長為一個德智體美勞全面發(fā)展的人，成為一個有自己事業(yè)和未來的人，愛情和婚姻都是妄談的。另一個方面，如果我們今天花著父母的血汗，在這里不務(wù)正業(yè)，那么我們就是一個不負責任，沒有承擔的青年，我們的未來是黯淡的。我們同學都應(yīng)該有遠大的理想和志向，去追逐自己的夢想，把對異性的好感當做一種動力，等幾年后，你事業(yè)有成，又到了成年人該婚嫁和迎娶的時候。我們的所想的就都是正確。所以現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)移興趣，通過體育鍛煉、正常的同學交往、刻苦學習等許多途徑讓自己浮躁、喧嘩的心靈寧靜下來，冷靜思考以致遠的時候，等過了這三兩年的狂躁的年齡后，你的思想就會回歸到正常的理性生活的角度。”

　　疏導大于防堵，給學生一片健康成長的天空吧！