關于觀察日記集合七篇
一天即將過去了,你有什么總結呢?因此我們要寫好日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎?下面是小編幫大家整理的觀察日記7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
觀察日記 篇1
今天,我們教室里來了五位小客人,那五位小客人是五條可愛的小金魚。那五條小金魚可頑皮了,在魚缸里活碰亂跳。
這些小金魚顏色非常鮮艷,可討人喜歡了,小巧玲瓏的身體上長著閃閃發亮的鱗片。有的是紅色,有的是金黃,有的是黑色,五顏六色,漂亮極了。我最喜歡的就是那只黃色的小金魚了,它個頭不是很大,一雙圓鼓鼓的大眼睛好像是發亮的燈泡,可以照亮漆黑的夜晚。那小巧玲瓏的小嘴巴小的幾乎讓人看不見,嘴巴一張一合的,吐出來的泡泡跟水晶球一樣,可愛極了。它那金色的鱗片好像是它威武的黃金鎧甲,那些鱗片在陽光的照耀下,給自己增加了一份美麗,又像穿著草裙跳舞的女孩。
金魚真有趣。游泳的時候美麗的大尾巴一擺一擺的好像在跳芭蕾舞。呼吸的時候兩邊的魚鰓一張一張的,有時也到水面上來吸一口氣又游下去。休息的時候眼睛睜著好像在想我雖然休息也得睜著眼睛休息,警惕一點才行呀!吃東西時,總是先用小小的嘴巴碰一下事物,然后迅速遠離事物,接著又碰一下,又游走。總覺得能吃了才用小小的嘴吃起來。吃飽了,就開始做游戲,瞧,它們在玩捉迷藏的游戲,我看見一只小魚躲在另一只小魚的后面它可真會找位置呀!
小金魚做事情的時候非常警惕,只要我們用手指點一下魚缸,它們就會游到別的地方去。它們吃東西的時候非常警惕,你把事物扔進去,它還不吃,這是為什么呢? 原來,它看著我們,就會很緊張,所以才不吃,我們要走開它們才吃起香噴噴的食物來。吃完了,就開始睡覺了,它們睡覺的時候睜著眼睛,我想要是有小貓來捉它們小貓看見了一定不敢了吧!因為小貓認為它們還沒有睡覺呢!其實,小魚正在呼呼大睡。睡醒了,就開始玩游戲,它們玩捉迷藏、比賽跑。只要圍觀的人多了,它們就不做游戲了,又開始警惕起來。
雖然它們活在一個小小的魚缸里,但它們卻非常快樂,因為有同伴和它們一起玩耍,說悄悄話。也可以和同伴無憂無慮的游在浴缸里,還可以和同伴一起享用香噴噴的美食。我也想讓它們生活的更快樂一些,就在小河里拾了一些石頭放在里面,又到花鳥市場買了一些金魚草放在里面,這樣它們做游戲時,就變得更加快樂,更加好玩。
觀察日記 篇2
我家有一盆蘆薈,那是從爺爺那拿過來的,爺爺說,它不僅美觀,藥用價值也很高,還能凈化空氣。所以,我們把它放在了屋角。
本來,它長得很茂盛,但因為我們常常忘記給它澆水,怠慢了它,總是找出各種各樣的借口來原諒自己。就這樣,它漸漸地被我們忽略了。所以它的葉子上有了黑點,變得又干又瘦。它本來該有像匍匐前進的蚯蚓一樣的根,綠油油的葉子像長滿了尖刺的鋼刀,可這一切都因為我們的懶散而成了泡影。
我上網查了資料,知道它是熱帶植物,怕冷,喜歡排水性良好的土,需要充分的陽光,喜歡發酵的'有機肥,蘆薈的肉可以吃,但不能吃多了,容易引起腹瀉。
有一次,我和媽媽在回老家的路上,看見別人家的蘆薈開花了,我又驚又喜,走進一看,它像一串橘色的風鈴,掛在枝干上。我用媽媽的手機拍了下來,回到老家我還讓奶奶猜呢!
我喜歡蘆薈的美麗,和它對人類的貢獻,更欽佩它那頑強的生命力。同時也因為沒有照顧好它而感到愧疚,以后,我一定好好照顧它,讓它美麗、茁壯。
觀察日記 篇3
今天上午,天氣悶熱,我來到院子就開始擺弄爸爸的寶貝花草,忽然看到蝸牛在葉子上爬,這是我的腦海中便浮現一連串的問號,“為什么蝸牛爬過的地方都會有一條白線?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”
我跑進屋,問正在玩電腦的爸爸,爸爸說:“那既然你想知道答案,為什么不自己動手去找答案呢?”于是,我決定自己動手。
為什么蝸牛爬過的路都會有一條白線?首先,我把蝸牛拿起來,然后去摸蝸牛的身子可是還沒摸到就伸了回去,幾次都是這樣,最后,我拿起一個小石子,把蝸牛殼砸爛,抽出那塊肉,只見下面黏糊糊,還有一些小粒,那是他的腳,那些黏糊糊的東西,是蝸牛的排泄物,有助于蝸牛的爬行。
接下來,我要做第二項實驗,“蝸牛是害蟲還是益蟲”首先,我找來白菜葉子,饅頭沫和小蟲子,然后捉來三只蝸牛,我給蝸牛編上了號,把它們放在三種事物面前,他么大概非常餓,都爬向自己喜歡的食物,我由此斷定蝸牛是個大害蟲。
通過這次的實驗讓我明白了大自然的奧秘,以后我要多觀察身邊的不同物種。
觀察日記 篇4
觀察記錄:拼圖
觀察目標:
1、了解孩子對拼圖的掌握狀況。
2、了解孩子對各種圖形的認識水平。活動狀況:這天朱俊楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復習活動,要小朋友先自我拼出一個娃娃來,然后數一數自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
具體記錄:
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭,然后拿了一塊大一點的長方形當身體,然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿,之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時候,我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊,我問他這是什么,他告訴我說是手。原先,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友,發現他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。
這時我對他們提問說:“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去,然后說:“在身上。”“對,那你們就應把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天,拿著長方形一會兒在頭上放放,一會兒在身上放放,最后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議,才確定下來。
最后拼完的時候,我問他:“此刻是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。
分析反思:
在拼圖的時候,在畫人的時候,小朋友會把手臂畫在頭上,這是小班小朋友繪畫的特點,可能對他們來說,手臂長在肩膀上這個方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種狀況,是因為他們原先沒有學過繪畫,所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。
教育推薦:
當孩子出現這種狀況的時候,我們需要幫忙孩子認識身體的結構,幫忙他們提高繪畫的水平,當他們不會畫的時候,也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。
因為是很多小朋友都不會畫,所以我們能夠進行一個這類的群眾活動,幫忙大多數孩子掌握這個技能。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/guancharijiXze/4247048.htm