說起觀察來，我是深有體會的。

　　起初，我對觀察的好處并不怎么理解。但是，有兩件事使我改變了看法。

　　一件發生在我們剛剛跨進中學校門的時候，由于家離學校較遠，所以我和一些同學中午就在學校食堂吃飯了。 一天，一位同學寫了一篇作文，談我們午飯的浪費問題和鍋爐房的老大爺的辛苦，在同學中間引起了很大反響，一向評分嚴格的老師竟給他的作文打了一百分。老師啟發我們：要想寫出好作文，要想對周圍的事有敏銳的反應，就應先學會觀察。從此，我似乎懂得了許多。

　　還有一件事，發生在我們上初一時的一天。我們正在上體育課，突然，雨來了，雨由小點兒變成了斜道兒，又由斜道兒變成了黃豆般大小的雨滴。起初，我們都覺得挺好玩兒，但是不一會兒，我們的頭發、運動服，球鞋都濕透了，一個個打著哆嗦。高年級的隊伍解散到房檐下避瞪雨去了。但是我們的體育老師卻仍用他那不容商量的口吻發著號令：“稍息！立正！跑步走！”于是，我們的隊伍在寬闊的操場上跑著……跑著……漸漸地，寒意被趕跑了？我們的心里都熱乎乎的，象一只只勝利的小雄鷹。第二天早晨， 語文園地貼出了一位同學的作文文“風雨中成長的小雄鷹”。這件事，又給了我很大的啟示，同樣經歷過的事，有著同樣的感受，為什么別人能寫出好文章，而自己不能，比如：老師發令時的嚴厲神態，同學開始怎樣凍得發抖，后來又變得怎樣精神抖擻，人家寫得活靈活現，可我卻沒有什么印象。這又是我．沒有仔細觀察造成的。

　　通過這兩件事，我真正地意識到了觀察的重要性。從此，我開始學習觀察了。

　　例如，有一天，我很晚才離開學校，但這時候，卻又偏偏沒有車，說是沒有車，但一大排空車停在停車場（這是一個總站），車站上的人們擁了一大片，于是，我觀察起他們來。那些不停地抬起胳膊來看表的，肯定是有急事，那些急得來來回回地走遛的人們，一定不經常坐車，只有那些不慌不忙地拿著本雜志，打著毛衣，吃著點心或者幾個人圍成一堆兒，高談闊論蓋什么的人，才是這公共汽車的老主顧。幾個氣盛的小伙子闖進調度室，里面坐著的姑娘愛搭不理地干著自己的事兒。老半天才冒出一句： “司機不出車，我有什么辦法？”忽然，不知打哪兒開來一輛空車，戛然停在站上，車前的路號也不對，正在大家楞神兒的時候，車上傳來了親切的喊聲：“同志們，上車吧!每站都停！”于是，人們才如夢初醒似的擁上車，汽車載著稱贊聲，歡笑聲向前奔去。

　　這是我寫的“等車”中的一段，由于我對人和事都進行了細致的觀察，所以寫出來的文章就能使人感到親切，仿佛置身于中間了。由此我體會到：對偶然情況下見到的事，要有意識地進行觀察。

　　又例如，我在初一暑假中，有意識地觀察了一窩小貓從出生到滿月的變化。我把觀察的結果寫成了一篇“瞇咪日記”。我相信，你讀了之后，一定會喜歡這些可愛的小生靈的。

　　在它們剛剛出生不久的時候，我是這樣描寫的：

　　貓媽媽一共生了四個孩子，三個是白色的，全身一點雜毛都沒有，眼睛和媽媽一樣，都是碧藍碧藍的。它們象是團團棉花，在窩里滾動著。還有一只黃色的，但四蹄卻雪白雪白的，活象一只“小老虎”。我舉著這些比耗子大不了多少的“棉花團”和“小老虎”，心里真有說不出的高興。

　　在十幾天后，小瞇咪出窩的時候，我是這樣寫的：

　　小咪咪想出窩了，它用力地在紙盒上“嗤啦嗤啦”‘地地磨著稚嫩的指甲，紙箱上留下了一道道白白的印跡。小小的指甲也隨著白道的增多而愈來愈銳利了。它能把指甲插在紙盒上。作“引體向上”的運動了。突然，有一天，奇跡出現了，一只“小雪球”用兩只前爪扣住盒的內壁，后爪用力抵住緊著，前爪扣住盒的外壁，跟著一個一百八十度的前空翻，四腳朝天地摔在地上，還沒等我來得及扶，它卻象沒事兒人一樣，就地一滾，抖擻了一下全身的絨毛，象一個“棉花球”似地“滾”了出來。

　　怎么樣，我的小花貓可愛吧？

　　我能寫出這些是和小花貓一誕生我就提出了觀察它的任務分不開的，由此我體會到：要想取得良好的觀察效果，有意識地提出一些觀察題目是很重要的。

　　其實，每個人都經常進行著有意無意的觀察，但同一件事，有的入當時看熱鬧，過后，就忘得一千二凈了，而有的人則能夠通過這件事進行分析，展開聯想，從中受到教益。這是因為對待觀察的重要性認識不同，最終導致不同的結果。前者，不但在寫作文中會覺得困難，而且對一些事情也：往往不能作出迅速、正確的判斷。后者，則相反。可見，養成良好的觀察習慣，好處是很大的，不僅對現在的學習，就是對將來的工作也是有深遠意義的。

　　以上是我對如何進行觀察的一點兒粗淺體會。