一天中午，我放學回到婆婆家吃飯，還沒進門，就聽見小弟弟大聲哭了起來，我走進去，小弟弟在打公公，我去阻止他，但他不聽，我沒辦法。

　　到了晚上，小弟弟又哭了，小弟弟哭著說：“你們說好了可以給我看8點鐘的動畫片的。”

　　“今天要去陽光大道散步，所以不行。”小姨說。

　　我想：“我可不要向小弟弟一樣做個小氣鬼，我要做個合格、團結合作的小公民。”

　　小熊邊笑邊念，念到最后一排，小熊把：“我要做個合格、團結合作的小公民”念成了

　　“我要做個及格、團結合作的小公民”。

　　姨媽批評哥哥說“有寫得這么馬虎的作文嗎？才寫幾排字，而且要寫弟弟的話，也不能盡寫缺點啊”

　　哥哥說“我們的作文是寫爭做合格的小公民，弟弟不遵守法規，所以我寫他了”

　　“弟弟哪兒不遵守法規啦？”

　　“是的”小熊主動提供罪狀：“我剛剛還亂扔垃圾的，吃完飯擦嘴時，我只擦了一下就扔了”

　　“不行”，姨媽說，得好好改改，小熊先去洗澡睡覺吧，哥哥看樣子要改一晚上了。

　　小熊洗完澡躺在床上還惦記著哥哥的作文。

　　“不曉得哥哥的作文改好了沒有？，姨媽說了不能全寫缺點還要寫優點的”

　　“是的，小熊，媽媽小時候也寫過《我的姐姐》，姨媽小時候也寫過《我的妹妹》；小熊再大點也可寫寫《我的哥哥》。我們寫的時候也是優點缺點都要寫的。”

　　“是嗎？你是怎么寫姨媽的？”

　　“時間太長，記不起了。”

　　“哦”，小熊笑了，“太好玩了，哥哥把我寫進了作文！”

　　哥哥一寫就寫到了11點。作文改成了這樣：

　　爭做合格小公民征文活動

　　“我家的小弟弟”

　　姨爹帶我和小弟弟到圖書店看書，在圖書店看書時，小弟弟想買一本書，他問他爸爸“爸爸，可以買這本書嗎？”

　　“不行。”他爸爸說。

　　這時小弟弟著急了，就一個勁的大聲說：“我要買------”。我看了看周圍，周圍有的人看了一眼，搖搖頭，有的看了就嘆氣。我想：“這可不行，這會影響看書的人。”我連忙阻止小弟弟，但他不聽。

　　姨爹說：“你這樣大聲說話，會影響別人的，你是小學生了，你應該懂得在公共場所不要大聲喧嘩，老師教育你們要做一個合格的小公民。”小弟弟聽了就安靜下來了。

　　在回家的路上，我想：“老師教導我們要做個合格的小公民，要團結合作、尊老愛幼等。”從我做起，我要把自己的錯誤改正，發揚自己的優點，我要和小弟弟互相幫助，爭做好公民。

　　今天一早，小熊問哥哥改好了嗎，哥哥說“好啦，好啦，來不及給你看了，我今天要交老師了。”

　　小熊不知道，雖然他沒有在書店大聲喧嘩，不過在哥哥的作文里，他還是個反面教材！