【必備】高中作文7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的高中作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中作文 篇1

　　作文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　新高考改革方案已經(jīng)出臺(tái)了，很明顯，大大地加重了語(yǔ)文的分量；而作文在高考語(yǔ)文中占了半壁江山，那么我們?cè)诟呖贾校趺茨軌蚩汲隽钭约簼M意的分?jǐn)?shù)呢？

作文教學(xué)的現(xiàn)狀概況

　　作文教學(xué)一直是困擾廣大語(yǔ)文教師的一個(gè)大難題，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)行的語(yǔ)文教材沒(méi)有系統(tǒng)的作文教材，我們只有閱讀教材。而我們語(yǔ)文老師呢，怎么教作文呢？語(yǔ)文教師大多是沿襲這樣一個(gè)陳舊的訓(xùn)練模式，即“出題——作文——批改——評(píng)講”的模式，四步循環(huán)模式。

　　作文教學(xué)基本上處于一種無(wú)序、 低效的狀態(tài)，可想而知， 結(jié)果是什么？學(xué)生寫得苦， 老師改得累，成效并不好。 學(xué)了十多年作文，到了高考，還是寫不出像樣的文章。為什么高考的時(shí)候，絕大部分的文章都得那么低呢？我曾參加過(guò)二十多年的高考語(yǔ)文評(píng)卷工作，我可以毫不夸張地說(shuō)，絕大多數(shù)的高考作文，

　　根本算不上是真正意義上的文章，所以不可能得高分。這些現(xiàn)象都說(shuō)明什么，我們的中小學(xué)的作文教學(xué)是不成功的。

　　多年來(lái)，有許多語(yǔ)文老師在作文教學(xué)改革的道路上艱辛地探索，總結(jié)出不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，摸索出不少成功的訓(xùn)練途徑，每年都有大量的作文指導(dǎo)書籍出版。但是，文章寫得好的學(xué)生為數(shù)仍然不多。怎么樣大面積地提高學(xué)生的寫作能力呢？這仍然是困擾我們作文教學(xué)的一大難題。

　　作文難寫， 作文難教的問(wèn)題，還是沒(méi)有得到根本上的解決。作文教學(xué)的“病根”究竟是什么？怎么樣走出作文教學(xué)的困境？作文教學(xué)的問(wèn)題究竟出在哪里呢？筆者在四十余年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一直在思考這個(gè)問(wèn)題，就此形成了幾點(diǎn)基本的認(rèn)識(shí)。

作文教學(xué)理念上的誤區(qū)

　　在作文教學(xué)理念上的誤區(qū)，這是最大的誤區(qū)。在作文的教學(xué)理念上，有幾個(gè)最根本的問(wèn)題沒(méi)搞清楚：為什么要讀書呢？讀書的目的就是懂得做人做事的道理；同樣的，為什么學(xué)作文呢？為什么寫文章呢？就是學(xué)做人。寫文章學(xué)作文，就是為了學(xué)做人學(xué)做事的道理；寫文章我們就是談怎么做人，談怎么做事。

　　如果我們的作文教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生懂得做人做事的道理，積累做人做事的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生做人做事所必備的四大品質(zhì)，即人格品質(zhì)、思維品質(zhì)、審美品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，具備這優(yōu)秀的四大品質(zhì)，才能具備很強(qiáng)的寫作能力。

　　寫作能力，并不只是字詞句的運(yùn)用能力。四大品質(zhì)是寫作能力的根本，而字詞句的運(yùn)用能力只是枝葉，枝繁葉茂來(lái)自于根深本固。

作文教學(xué)一直處于無(wú)序狀態(tài)

　　現(xiàn)在的語(yǔ)文教材只有閱讀課本，沒(méi)有真正系統(tǒng)的作文課本。雖然有些語(yǔ)文教材里有寫作教學(xué)內(nèi)容，但是也是無(wú)序編排的。所以語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中隨意性很大，絕大多數(shù)語(yǔ)文老師沒(méi)有系統(tǒng)的作文教案。

　　大多數(shù)老師就是按照“出題—寫作—批改—講評(píng)”四步循環(huán)模式在教作文， 無(wú)序的訓(xùn)練就導(dǎo)致了低效、甚至無(wú)效的結(jié)果。所以學(xué)了十幾年，到高考的時(shí)候，仍然寫不出好文章。作文本來(lái)應(yīng)該有一套科學(xué)、 系統(tǒng)、 實(shí)用而有效的訓(xùn)練體系，而且也應(yīng)該有相應(yīng)的作文教材，這樣才能變無(wú)序?yàn)橛行颉⒆兊托楦咝А?/p>

應(yīng)試教育的負(fù)面影響

　　作文教學(xué)中還有一個(gè)重大的誤區(qū)，那就是學(xué)作文教作文都是為了考高分。無(wú)論是公立學(xué)校還是民辦教育機(jī)構(gòu)，都信奉兩個(gè)字——提分。

　　學(xué)生學(xué)作文是為了提分，教師教作文也是為了提分。于是，新的“考試八股”出現(xiàn)了，考試作文模板出現(xiàn)了。于是，生般硬套，生吞活剝，千文一式，寫出來(lái)的根本就算不上真正意義上的文章，當(dāng)然也提不了分，得不了高分，因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的閱卷老師是分得出文章的高下好壞的。當(dāng)下大部分的應(yīng)試文章我把它叫“四不像”。說(shuō)是議論文，它是個(gè)議論文的框架：有提出論點(diǎn)、最后總結(jié)、中間有分論點(diǎn)， 好像是議論文；但是他的寫法，完全沒(méi)有推理論證，就是講幾個(gè)人的故事來(lái)證明論點(diǎn)，這是記敘文的寫法。是議論文的框架，記敘文的內(nèi)容， 所以叫“四不像”。

　　于是，又產(chǎn)生了新的誤區(qū)：作文難提分，不重視作文。在高三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)中，甚至在高一至高三整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)普遍被弱化了。

　　現(xiàn)在應(yīng)試教育是從初一高一就開(kāi)始了，所以作文教學(xué)也就在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中普遍被弱化了。

錯(cuò)誤地理解“我手寫我心”

　　現(xiàn)在我們的語(yǔ)文界很流行一個(gè)觀點(diǎn)：就是“我手寫我心”。什么意思呢？寫作文不要老師教，就讓學(xué)生自己寫，心里怎么想就怎么寫。這是現(xiàn)在在大部分教育團(tuán)體里具有代表性、而且影響面很大的一種觀點(diǎn)。

　　我不反對(duì)“我手寫我心”，我認(rèn)為“我手寫我心”的提法并不錯(cuò)，問(wèn)題是理解錯(cuò)了。怎么能不教呢？怎么能放手讓學(xué)生自己去寫呢？那么“我手寫我心”的關(guān)鍵是什么？是“心”， 有什么樣的心，就會(huì)寫什么樣的文。我們語(yǔ)文老師教什么？就是要培養(yǎng)學(xué)生的“文心”，有部書叫《文心雕龍》，有了“文心”才能“雕龍”呀！

　　古人強(qiáng)調(diào)為文在于“明心”，“心茍未明，劬勞憔悴于章句之間，不過(guò)枝葉耳，無(wú)所附之而生。”（黃宗羲《南雷文定》卷三《論文管見(jiàn)》）

　　寫好文章，首先是“明心”。怎么“明心”？那就要老師來(lái)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生去讀書，從書籍里面去懂得或是從社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生去思考。我們要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的、靈慧的、敏銳的“文心”，要提高學(xué)生的人格品質(zhì)、思維品質(zhì)和審美品質(zhì)，這就是作文教學(xué)的意義所在，目標(biāo)所在，任務(wù)所在啊！

　　其次要講規(guī)矩。寫文章怎能不講規(guī)矩呢？世界上做任何事情都要講規(guī)距，正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。梁?jiǎn)⒊凇蹲魑慕虒W(xué)法》里說(shuō)：“如何才能做成一篇文章，這是規(guī)矩范圍內(nèi)的事。規(guī)矩是可以教可以學(xué)的。我不敢說(shuō)，懂了規(guī)矩之后便會(huì)巧，然而敢說(shuō)懂了規(guī)矩之后，便有巧的可能，又敢說(shuō)不懂規(guī)矩的人，絕對(duì)不會(huì)巧，無(wú)規(guī)矩的，絕對(duì)不算巧。”

只講法和術(shù)而不講道

　　在作文教學(xué)中，老師都在探索作文教學(xué)方法，教學(xué)生審題立意的技巧，構(gòu)思謀篇的技巧，造句修辭的技巧等等。然而，就是沒(méi)讓學(xué)生真正明白為什么要學(xué)作文。學(xué)生只知道，積累好詞好句，掌握寫作技巧，就是為了考試能得高分。然而，只是為考試而學(xué)作文，就得不了高分，不是僅為了考試得高分，而是為了學(xué)做人學(xué)做事而學(xué)作文，才能寫好文章，才能得高分。

　　好的作文是什么？是作者自己對(duì)人生的感悟、對(duì)人生的思考，那才叫文章。這樣的文章， 才能得高分。從本質(zhì)上講，我們寫作文不是個(gè)技巧問(wèn)題，是人的綜合人文素質(zhì)問(wèn)題。文章的立意是和人的人格品質(zhì)有關(guān)，怎么立論，想談什么道理，跟你的人格、你的理想、你的信仰、你的人生觀、你的價(jià)值觀、你對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、你對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，跟這有關(guān)。這只是立意，還有與人的情、 志、 理有關(guān)。有情的人才能寫出有情有味的文章。志向是什么？就是將來(lái)想做什么樣的人，將來(lái)想做什么樣的事，做人做事的道理。而文章的構(gòu)思謀篇和語(yǔ)言的運(yùn)用呢？跟人的思維品質(zhì)、審美品質(zhì)有關(guān)，因?yàn)檎路ńY(jié)構(gòu)是由思維規(guī)律決定的。語(yǔ)言美不美跟人的審美品質(zhì)、思維品質(zhì)相關(guān)，而不是單純的語(yǔ)言技巧問(wèn)題，在后面的章節(jié)中，我會(huì)詳細(xì)地談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。

　　簡(jiǎn)而言之，明道方能得法。無(wú)論是學(xué)作文還是教作文，首先要注重“明道”，其次才是“得法”。