篇一：飛翔--關(guān)于我的“心靈”選擇

　　在遼闊的草原上，一位牧羊人領(lǐng)著他的兩個兒子在放羊。不久以后，天空飛過一群大雁。兒子突然問父親：“爸爸，大雁可以飛，我們也可以飛嗎？”父親說：“你試一試，不就知道了嗎？”兄弟倆揮了揮手臂，沒有飛起來。牧羊人接著說：“現(xiàn)在你們，包括我都飛不起來，但如果你們選擇了飛翔，選擇了努力，也許你們終究會飛起來的。”

　　這就是后來發(fā)明了飛機的萊特兄弟，他們選擇了飛翔，并為之努力下去，所以他們終究飛起來了雖然是依靠了飛機。

　　選擇了飛翔，就不要懼怕從天空中掉下來的危險；選擇了成熟，就不必擔心成熟后的衰老；選擇了輝煌，就不要顧及輝煌后的冷清；正如詩人一般，選擇了就沒有一絲牽掛。 愛因斯坦小的時候非常貪玩。一次他提著桶和小伙伴們?nèi)メ烎~，父親攔住他。并教育他說：“你再這么貪玩且功課不及格，你就完了。”

　　愛因斯坦回答說：“杰西和巴比不也是這樣嗎？他們可以玩，我就不可以嗎？” 父親說：“以別人為鏡子，你會后悔一輩子的。你應該讓自己先飛起來，兒子！” 聽了父親的話，愛因斯坦沉默了，沉思了。在知識的殿堂里，他選擇了努力，選擇了先飛。最終他飛到了一個令人敬仰的高度，這正是舉世震驚的“相對論”的高度！ 登山者救了人，我們不可能都去救人。

　　萊特兄弟發(fā)明了飛機，我們不能都去發(fā)明飛機。

　　愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了“相對論”，我們不能再去發(fā)現(xiàn)“相對論”。

　　但是，我們卻依舊可以選擇飛翔，這是我們心靈的選擇。

　　圓，是一個封閉的圖形，射線都是從一點開始可以無限延伸的圖形。我們不能把自己停留在封閉的圓中，固定自己的生活半徑，正如我們不能沉沒于平庸。我們應該選擇像射線一樣延伸自己，我們應該選擇飛翔，延伸生命。

　　這也就是我，一個求知少年的心靈選擇

　　篇二：最經(jīng)典高考滿分作文賞析

　　“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)人生價值。

　　兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學游泳，功夫費了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來自汗水。加油！加油！”這是一個多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？

　　有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點，還用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想（鄉(xiāng)）之情，恐怕是自己自娛自樂也顯它聲音太艱澀難聽了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的'個性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人！

　　篇三：高考作文論據(jù)

　　據(jù)《笑林廣記》載：過去有一個婦人非常懶惰，什么事都依賴丈夫做，她只知道衣來伸手、飯來張口。有一天，丈夫?qū)⒁鲩T遠行， 5 天后才能回來，恐怕她在家里懶得做飯而挨餓，就烙了一塊大餅圈，套在她的脖子上，作為 5 天的飯食，才放心地出門去了。誰知等到他回來，婦人已經(jīng)餓死 3 天了。丈夫大為驚駭，進房一看，原來婦人只將脖子上的餅在靠近口處吃了一個缺口，婦人連挪動餅都不愿意，只能餓死。

　　愛因斯坦不是吃成的

　　據(jù)說愛因斯坦的大腦長得與眾不同，他成了天才。愛因斯坦的大腦是爹媽給的。現(xiàn)在很多做爹媽的給不了孩子愛因斯坦式的大腦，卻又想讓孩子成為天才，這就成了難題。好在有人想出了辦法，可以后天“補”出一個大腦。譬如有一種膠囊，號稱吃了它就能讓孩子“擁有一個愛因斯坦的大腦”；做牛奶的也說，每天喝他們一袋奶，大腦也能長成愛因斯坦那樣。

　　每天吃點什么、喝點什么，就能成為愛因斯坦？如果真是這樣，蕓蕓眾生都有指望了，吃著喝著就把事兒辦了，何樂而不為？

　　但靜心一想，好像又沒這么簡單。如今出類拔萃的人真不少，可沒聽說誰是因為一門心思吃了什么東西才成氣候的。例如鼎鼎有名的“宏志班”，全是貧家子弟，卻個個學習拔尖。我想，憑他們的家境，也不太可能每天弄點什么膠囊、補品來補大腦。

　　愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，長一個什么樣的大腦只是偶然的，成功的主因還是后天勤奮。

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