鈴起，埋頭。鈴落，神游。

　　最后一次鈴聲崩潰的時(shí)候，終于又陷進(jìn)了似乎輕松的的煩亂中。朋貴滯留在教室里，不是繼續(xù)低頭恍恍惚惚地運(yùn)轉(zhuǎn)腦子，而是擺弄了自己亂糟糟的桌子——兩三枝筆東西錯落，筆的一端指向涂鴉過的皺巴巴的餐巾紙。課本疊著作業(yè)本，還夾著幾張?jiān)嚲砗陀猛甑牟莞寮垺Ｋ鼈兙涂此撇⒉蝗谇⒌陌c在桌角，但卻給了朋貴很大的安全感。只要把頭往書堆后一扎，就可以平安地補(bǔ)覺45分鐘了。當(dāng)鈴聲把她拽醒的時(shí)候，朋貴就會后悔，隱隱地罵著自己，卻絲毫不影響另一節(jié)課的睡覺心情。

　　——青春是矛盾的年齡。

　　只有那么一次，她朦朦朧朧地聽到語文老師喊她的名字。平淡，疑惑，驚訝，緊接著便是心瘋了般地狂跳，身體的血液猛地沖向腦袋，于是迅速地起立——這個條件反射來得慢而強(qiáng)烈……快速地抹掉嘴角還未淌得明顯的口水，瞪了眼睛看著站在她身邊的老頭子，然后，低下頭，兩頰拼命地灼燒著，滿腦子都是溢滿了嘲笑的眼神。

　　從辦公室回來的時(shí)候，朋貴趴在桌上，視線被那堆書擋住，開始變得恍惚。隱隱中覺得那堆書緩緩倒下了，壓在自己脖子上——頓時(shí)，難以呼吸了…。。

　　朋貴晃過神，對著桌子嘆了口氣——她記得自己以前不是這樣的，她的桌面會很整齊，看不見臟亂。現(xiàn)在，似乎一切都無所謂了——也許是習(xí)慣了，習(xí)慣到麻木了。

　　朋貴轉(zhuǎn)身到銀水桌旁，開始你一言我一語地互相討趣。她不再是以前那個沉默寡言的“書呆子”，他也不再是那個不知道流利地用普通話和別人對峙的“二愣子”了。

　　說到激烈的時(shí)候，朋貴揮手準(zhǔn)備大拍桌子，又礙于不能影響“認(rèn)真分子”，到桌邊的手的力度自然而然地?cái)苛讼氯ァ?/p>

　　“啪——”手掌有了著落，“姐，你也太不給你弟我面子了吧！”

　　“弟弟，女士優(yōu)先！”……

　　他們冷不丁互斗著，絲毫不管旁人用怎樣的稀罕眼神瞧著他們倆。其實(shí)朋貴知道，如果是她，他也會覺奇怪，因?yàn)樗麄z來了個徹底反串。

　　一開始朋貴也沒想那么多，銀水是她初中轉(zhuǎn)學(xué)后認(rèn)識的同學(xué)，高中又在一個班，所以感情自然得鐵些。朋貴一直以為銀水給人的感覺就是一個典型“大哥哥”形象，人緣好，又從不生氣。于是她不顧一切地搬到了教室的最后和他同桌，以為這樣，人生完美。

　　但現(xiàn)在她單坐了，任是最后一桌，班里唯一一個坐在教室最后的女生。而且，她個子其實(shí)一點(diǎn)也不高。

　　姐弟反串是朋貴隨口說的，但后來想想，兩人感情好了，自然免不了流言四起。“友情”對于現(xiàn)在的孩子來說，同性，過關(guān)。異性，扯淡。那就干脆來個“親情”。但“哥妹”似乎就相當(dāng)自投羅網(wǎng)。于是，一不做二不休，反串得了！

　　所有人都認(rèn)為他倆分開坐是因?yàn)槌臣埽筚F想了想，也確實(shí)如此。不過原因不會是如此簡單的。

　　可能源于一種改變，一種似乎是定向卻也始料未及的改變。總之“書呆子”沒有了，“二愣子”也沒有了。矛盾，便自然而然應(yīng)運(yùn)而生。

　　也可能，來自一種希望與失望。以原來的姿態(tài)盼望著的東西卻早已不存在，雖然知道時(shí)間說這是必然，還是自以為是得不愿接受。不知道這算不算“失去后的珍惜，還有什么意義？”。

　　朋貴知道，他們倆的最大障礙是過去和現(xiàn)在，過去的遺落和現(xiàn)在的拼殺——那是競爭！

　　和銀水坐一起的時(shí)候，朋貴會感到一股無形的壓力，那種有意無意的競爭讓她覺得慌張。她不想爭，但世界時(shí)時(shí)刻刻都在逼著她去爭。包括她覺得最不可能和她比較的人。可能，大概，也許

　　——青春，就是好斗的年齡。

　　“還是分開得好”，她想。

　　學(xué)習(xí)，競爭，就像一座山，壓得她喘不過氣，再加上銀水這份無法錯失的友情，她一定會倒下。

　　獨(dú)坐后，她才發(fā)現(xiàn)，初一的時(shí)候?qū)︺y水說的那句“距離產(chǎn)生美”，原來這么得適用。

　　對于朋貴來說，山、水就得分開，才不會崩潰。

　　（我無法阻擋時(shí)光的腳步，一切都在改變，包括我，包括我身邊的所有人。變好或變得不好，都無所謂了。至少，我還沒有將所有的不好疊成更不好。）