第三冊第三課 孔雀東南飛

　　先寫個題目，這兩天已經在課堂上說完了，但是自己的讀后感還是要寫的。

　　主要是三個問題，

　　其一，這首詩何以感人？

　　其二，這首詩是如何刻畫人物形象的？

　　其三，這首詩的正文部分比其序多了些什么？

　　一、這首詩開篇之序實在是太稱職了，精當——時間、地點、人物、事件交代的清清楚楚。我實在忍不住想把這則序作為精煉文字的典范，在抄一遍，我們實在應該學學人家怎么講清楚一件事的：

　　漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。

　　近些年的高考題以及各地模擬題的語言運用題中常有概括類的題型，很多人都在孜孜不倦地給學生灌輸該怎樣該怎樣，還總結出幾條幾條，費心不少，精神可嘉，效果也不錯，只是我還是固執的認為這樣去灌輸，不是正道。簡單可行的還是讓學生多讀經典的，在感悟的基礎上多加練習（聯系生活，創設情境）。您看這則序，46字，條理清楚，情節明晰，亦足以感人，要文字簡約就從這里學。

　　斷斷續續的，思維不連貫。還是堅持著寫完吧。

　　二、小公務員焦仲卿開心地回到家里——他已經一個月沒著家了，回來前他特意到集市瑞祥老字號轉了一趟，給母親買了一條圍巾，天快涼了。他的袖子里放著一件小物件，一盒胭脂，自蘭芝嫁過來后還沒怎么有機會用化妝品呢，整日忙著織帛貼補家用，哪有時間呢。這次放假回家可要讓她好好休息休息。

　　進的屋門，他喊著蘭芝，母親卻先出來了，笑著接過他手里的包裹，他惴惴地問：媽，蘭芝呢？母親怔了一下，皺了皺眉頭：“我讓她把昨晚織好的帛拿到鎮上店子里去賣了。要回來還得有一個多時辰呢！”聽完母親的話，仲卿不假思索地說：“媽，那我去接她。”話語剛落，人已出門了，他知道，走得慢了，就被母親攔下了。

　　……

　　接得蘭芝，一路有說有笑，他恨不得把這些天的思念全都告訴她，恨不得把這些天在衙門里見到的人經過的事全都告訴她，而蘭芝只是微笑著，聽著，時不時接個話頭。五里多路竟然一轉眼就到了，只是剛進家門，天氣似乎突然轉涼了，母親在堂上等著他們呢。

　　……

　　晚上，焦仲卿給母親請了安后，回到自己的屋，抬眼瞧見蘭芝還在做著針線活兒，他心痛地說：“蘭芝，這些天你就歇歇吧，我幫你做。”蘭芝抬頭一笑：“你幫我做，你會嗎？諾，拿去！“說完她把手里的活計遞給他，他果然認真地接過，在燈下一針一針地縫上了，蘭芝看了一陣子，趕忙搶過去：“算了算了，你還是別幫了，越幫越忙你是，瞧你把這邊鎖成啥樣了，我還要返工呢。跟你說著玩，你還真……”他憨憨地笑笑說：“我這不是想幫你嘛。對了，府尹昨天跟我說要提拔我，過一陣子，我的俸祿就足夠我們生活了，那時候你就不用這么辛苦了。”蘭芝放下手里的活兒，看定了他，說：“仲卿，我只怕是沒法停下來的……家里其實并不缺，哪怕你沒有升職……只是媽媽她……“

　　………………

　　他們是這樣開始說起這沉重的話題的嗎？

　　也許，我只是想到這個興高采烈回家的小公務員，心里原本揣著對生活的美好憧憬，可是回到家中卻發現妻子與母親之間的矛盾已然無法調和，他實在不知道這是為什么，或許他其實知道，也許只是因為蘭芝嫁過來兩年還未見有喜……

　　二、焦仲卿被母親罵了出來，只能跟蘭芝商量，讓蘭芝委屈一下，他“哽咽不能語”。看到這里，我火不打一處來，人家蘭芝還沒哭呢，你倒先哭開了！

　　三、尊嚴——蘭芝辭別時的”嚴妝“：我要漂漂亮亮地走出這個家，盡管我心里在滴血。

　　四、君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉移——磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。

　　焦仲卿啊，實在是忍不住想罵你，你咋不動動腦子呢？你咋不想想你自己都做了哪些努力呢？你說的”不久當還歸，誓天不相負！”你的“不久”究竟是多久！只怕你的“不久”將成為永別！當你聽到這消息，才急急忙忙趕來，只是你趕來可是為了接蘭芝回去嗎？我敢說，當時你只要說：蘭芝，我是來接你回家的。蘭芝必然舍棄了那些個金銀財寶，跟了你，幸福地跟了你去。可是你來了，只是冷嘲熱諷：賀卿得高遷！你不該又愧又悔嗎？

　　五、生人作死別，恨恨那可論？

　　六、其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。“我命絕今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

　　府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

　　讀于此，何人不感傷？

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