【精品】高三作文匯編七篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的高三作文7篇，歡迎大家分享。

高三作文 篇1

　　才進學校，就鬧笑話，從老師笑我走錯寢室，罵我是郵遞員那起，我走進了陌生的地方，整天不習慣，想回家。

　　時間恰似白拘過隙，那點兒事還是不能忘，老師送我的那幾個字“你是最棒的”一直鼓勵著我，當朋友一個接一個的離開我的時候，我習慣的來到我們常去的地方走走，找找說過的那些話的影子，當送走朋友時，那是個下雨天，我獨自回到寢室大哭了起來，我感到離別的痛苦，我感到了孤獨，當看到歡送高三場景時，我們在心里盼時間走快點，當來到高三，無數(shù)次說放棄，無數(shù)次開始回首了，把同學善意的勸，把朋友真心的話，把老師無意的責罵，都永注心底。

高三作文 篇2

　　讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。

　　——題記

　　是書，使我胸襟開闊，豁達開朗；是書，使我目光遠大，志存高遠；是書，使我心曠神怡，如坐春風。

　　我認為讀書是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么，而是因為讀書使我積極思考。在書里，你的想象任意馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細，這樣你不僅能從書中了解世界，而且能體驗作者的生活。

　　我從小就喜歡古詩，從古詩中能領(lǐng)略不同的情感。讀杜甫的詩使我感悟人生的辛酸，讀李白的詩使我領(lǐng)悟官場的腐，讀酈道元的詩使我陶醉于山水之中。

　　柳宗元的《小石潭記》看似寫了小石潭的清幽美妙，實則是為了描寫作者被貶失意的孤寂凄涼的情感做鋪墊。文章處處寫景，又處處滲透著作者的感情，使我時喜時憂。

　　劉禹錫的《陋室銘》表達的是安貧樂道，不慕名利的高潔傲岸的情操，含蓄地反映主人寧靜淡泊的心境，高雅脫俗的情懷。采用虛實結(jié)合、襯托、類比、對偶、比喻等多種藝術(shù)手法和修辭手法，熔情、理、事、人、景、物于一爐。

　　周敦頤的《愛蓮說》使我感同身受，該詩歌頌了他不與惡勢力同合污、純正堅貞的高尚人格，讓我明白不慕榮利、恬靜寡欲的生活態(tài)度和耿介孤高的品性。

　　李商隱的《無題》也深深感動著我，讓我看到了他對愛情的忠貞不渝和執(zhí)著追求。

　　白居易的《觀刈麥》讓我看清了當時社會的腐，揭示了當時租稅剝削的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。

　　我喜歡坐在窗前，迎著月光，手捧一卷書，默默地看，靜靜地品，感受作者帶來的情感，讓自己身臨其境，與作者融為一體，去享受這份唯獨地美。

　　在品讀古詩時，我會思考，會想象，在作者的詩詞中，暢游一番，體會它帶給我的樂趣。在讀詩、品詩的過程中，我可以學到多種知識，每當讀一首新的詩詞時，我便收獲一份新的知識，我心中的快樂是無法用語言表達的。

高三作文 篇3

　　眼前一波翠潭，一泓清涼從側(cè)飛馳而下注入，干凈清澈，明亮刺眼。

　　我想我沒有太多漂亮的詞藻去根植于潭中－那太過繁雜、太多纏繞。我想要看到的僅是一汪清涼清澈不著太多雕琢的漂亮水潭。同樣漂亮的“水藻”僅可稍點綴一下，要恰到好處。

　　“水至清則無魚”、“水過濁亦無魚”，這道理我是懂的。我明白了潭中的水為何看起來不是清潔的顏色，而是心曠神怡的綠色，可以孕育出許多的靈氣。

　　側(cè)邊跳珠般潔白飛濺的那清涼之所以如此易逝，這瞬間的水立即被那剎那的水所替換，恐怕就是因為太過蒼白，太過潔凈，以至于慘烈地墜落進潭中，濺起點滴絕望的淚珠，而不僅是單純的水珠。

　　潭永遠是不清不濁漂亮的潭。

　　去追溯潭中清澈之水的來源，可謂是歷盡千辛才抵達這里，不知有多少無限流水的.跋溝涉澗。

　　劉禹錫說“水流無限似儂愁”。我說無限流水未必就愁，它要在遇到峻山阻隔后才回鬧愁。嗯，您劉老人家的愁吾知，您悠悠流水的愁吾亦知。前者愁其淵遠流長，后者則愁其阻斷歸程。

　　想想這無限流水為何要從遙遠又飄渺的那頭飛到這頭，如此天真不懂事。

　　我想到了一句不知是誰亦不知原來是怎樣說的話，它的大概意思是這樣：水，是因為流才具有生命，才不會成為一潭死水。

　　由此可知應是這遙遠的歸程水想要在歸程中，延續(xù)起清涼如故，濁水也可沉淀為清水。然后它們再以歸程后的地方－這清潭，當作另一趟歸程起點，繼續(xù)奔騰。

　　在這過程中怪不得無限流水如此恨那阻隔歸途的障礙，因為它們似欲打斷流水的夢想，粉碎流水的欲望。

　　所以這潭，潭中清澈如新的清潔，充滿歌聲磅礴。

　　可我又疑惑了，為何流水沿途穿林打葉，淌壑越澗般一路過來，卻愈加清新干凈愈加窈窕可愛。莫非這千壑萬澗具有某中神效洗滌了辛苦的流水？

　　我并沒有實地考察，因為那太奢侈，也沒必要。我想既然人都尚且在經(jīng)歷一番辛酸禍福后能成熟起來，水又何嘗不可呢。

　　一潭的漂亮，滿是收獲。

高三作文 篇4

　　高三，這是一個很痛的過程，可又必須去經(jīng)歷。聽別人說，他們的高三還挺快樂，可我卻只感到了痛楚。也許，這該是一個痛并快樂的過程；也許，這路上的風景還真不錯！

　　我愛寫字，很愛，幾近一種熾熱的程度。而高三，本就是個充斥著各種字體的生命體驗，阿拉伯數(shù)字、英文字、羅馬字……對我來說，這個世界上，字體的產(chǎn)生本就個神跡了，那么高三，也是一種獨特的存在了。

　　人在高三，一半天真，一般成熟。

　　有人說過：“一個人認真做事的時候很美。”我雙手贊同。華燈初上，不知已經(jīng)拼過了多少張卷子，凝神苦思的模樣，美得不像話。高三學子們奮斗著，在這個過程中，是一張張卷子的堆積，也是知識的沉淀。我們的心性開始變得堅韌而不摧。不知不覺，我們成熟了。

　　可是我們還很幼稚。火大的脾氣還是不停地發(fā)泄，還是像小孩子一般讓父母操心。我們還是喜歡惡搞、嘴上不饒人、胡亂地吃零食……甚至偷偷地做些膽大的事兒，許是些偷雞摸狗的不光明之事，許是些偉大得感天動地的大事。我們瘋狂著，或許這就是青春吧。

　　人在高三，一半沉魚，一半驚鴻。

　　張愛玲說過：“在這個光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得行云流水。”畢竟我們不是圣人，所有的過程和結(jié)果都需要親自承擔。“高三，沉沉浮浮，一季繁華、一季煙涼、一季滄桑、一季希望。在失望和希望之間掙扎、徘徊。可無論如何，我們終究還得抬起頭，駛向前方。一半沉魚，一半驚鴻。高三，竟也有這般律動、跌宕的美感。

　　高三，這是一個戰(zhàn)場，會跌破頭顱，會流鮮血，卻不該恐懼。這是屬于自己的戰(zhàn)場，這場戰(zhàn)役本就該精彩，為那些愛自己和自己所愛的人而戰(zhàn)！

　　無論前途多么兇險，微笑著站定。生命的力量，在于不屈服！

　　人在高三。趁著這閑暇之余，我偷偷地看到一朵由疼痛和汗水凝聚而成的花悄悄綻放……

　　行在高三，人生何處無風景！