2015山東高考滿分作文：絲瓜藤與肉豆須

　　根據(jù)下面的材料寫一篇不少于800字的作文。

　　鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

　　有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

　　父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀!”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”。

　　要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意;2、自擬題目;3、除詩歌外，文體不限;4、文體特征鮮明。

　　【滿分作文】

　　何需分清

　　第一幕

　　【背景門口外的菜地里，靜悄悄，微風(fēng)拂過，菜園里邊騰起翻滾的綠波，這里面有絲瓜藤和肉豆須，要是沒有那藤須雜亂之音便好了，鄉(xiāng)農(nóng)之音響起：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”】

　　絲瓜藤：(挺直身子)哼，怎么會(huì)分不清，我就……

　　肉豆須：(揉揉惺忪的眼睛)別吵了，何需分清，睡覺吧!

　　絲瓜藤：(傲慢地)你懂什么，我多高貴，而你……(斜眼看了一眼肉豆須)和你咋一起，掉價(jià)。

　　肉豆須：相信諺語吧!(繼續(xù)揉眼睛)睡覺吧，爭取贏得迎接明日陽光的第一人。

　　絲瓜藤：(不屑地)你，哼，真是沒志氣。

　　旁白：絲瓜藤總想分清，他拼命地挺立身軀，以期這樣區(qū)分肉豆須，最后因體力不支，跌倒在地，久久地。

　　第二幕

　　【背景：孩子背著書包，嘴里念著“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”這句在學(xué)校里剛剛學(xué)到的諺語，走在自家菜園子，停下。】

　　孩子：(外頭狀)真的分不清嗎?(迷惑地)我家菜園里就有絲瓜藤和肉豆須。(慢慢靠近菜園子)

　　旁白：孩子起初耐心地分辨這二者的不同，時(shí)間和耐心一起消逝，心急的她，把自家菜園子里糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

　　絲瓜藤：(驚恐地)我們的兄弟姐妹……(流淚)，唉!還好，那孩子上學(xué)去了，不然我們?nèi)慷嫉迷獯硕臼帧?/p>

　　肉豆須：分清的`悲劇。(沉默不語來表示痛失兄弟姐妹)

　　第三幕

　　【背景：父親干活回來，看到這家菜園子的景象，心中已有了想法，此時(shí)兒子放學(xué)歸來，父親問明了原因】

　　父親：(語重心長)兒子啊，你太心急了。

　　兒子：(愧疚地)爸，我……我……(眼里充滿了淚水)

　　父親：(摸摸兒子的頭)種它們是用來吃的，等它們成熟后，結(jié)出了瓜豆，就一目了然了。

　　絲瓜藤：(睜大眼睛)原來如此，我錯(cuò)怪你了，肉豆須。

　　畫外音：不聽古人諺，吃虧在眼前，待到成熟期，一切水落出，莫言心頭急，壞了大事情，何需分太清。需等秋天后，莫要心太急，生活亦如此，莫忘切莫忘。

　　【點(diǎn)評(píng)】形式新穎。本文采用劇本的形式，比較大膽，我們在新課標(biāo)必修四中學(xué)習(xí)了戲劇，了解了劇本的寫作，敢于嘗試敢于創(chuàng)新，使本文脫穎而出。

　　既然是采用劇本的形式，文章就要具備戲劇的沖突。本文圍繞絲瓜藤、肉豆須、孩子、爸爸四者之間的矛盾展開情節(jié)，沖突激烈，從而使主題突出。

　　在劇本的結(jié)尾通過父親的話突出了主旨：等它們成熟后，結(jié)出了瓜豆，就一目了然了。畫外音再次強(qiáng)調(diào)升華了主題。一切都在潛移默化中凸顯，而非刻意雕琢。

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