我的成功家教方法征文范文

　　自從當了家長，就免不了與孩子打交道。事實上，幾乎是天天和孩子打交道。下面是小編整理的我的成功家教方法征文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：我的成功家教方法

　　孩子能夠成為老師的驕寵、學生的榜樣、家長的驕傲，是每個家長都希望的。在我國，“望子成龍”的父母都非常重視對孩子的家庭教育。然而，中國有句古話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。”這句話在一定程度上反映了孩子的智力水平存在先天的因素，但仍有一些孩子，智力一般卻在學習上能獲得很大成就，究其原因取決于非智力因素的培養。

　　曾有教育專家對某省高考狀元的智力和非智力因素進行測試、分析，發現他的智力水平只是中等，但是他有良好的學習習慣、濃厚的學習興趣、健康的心理素質、堅持不懈的學習毅力，也就是說，他的優秀非智力因素很不錯。從中我們不難看出，優秀非智力因素起著多么重要的作用

　　明白了這個道理，所以在家，我不只重視抓孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素方面的培養，更重視對孩子的興趣、意志、情感、毅力等優秀非智力因素方面的培養。

　　一、激發學習興趣，培養勤奮好學的精神

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也篇》)。孔子說：“擁有知識的人不如愛好知識的人;喜愛知識的人不如以學知識為樂趣的人。”

　　我們常說，興趣是學習的動力，樂趣是學習最好的老師。為了培養孩子的學習精神，我們家采取了知識交換的方法，激發孩子的學習興趣，即把星期六或星期天的晚上定為“知識交換日”。這個時候，我們一家三口都必須提出一個問題，然后由另外兩名家庭成員再全面、系統地回答，這樣，相互之間的知識交換可以在一周內學到三個知識。我們家長通常會出一些課外知識，諸如天文、地理、科學、外國風土人情之類書本上沒有的知識，而孩子則會出一些家長在少年時代沒有接觸過的新知識，大家為了能回答出問題就會不停地閱讀以拓寬知識面，同時為了當好老師就得不斷提高自身的表達能力。因此，為了在每周一日的“知識交換日”中很好地展示自己，我們通過閱讀、查找資料等方式閱讀，并在游戲中相互學到了知識，激發了學習興趣，同時也培養了勤奮好學的精神。

　　二、通過器樂訓練樹立自信心，培養頑強的毅力

　　堅實的自信心來自孩子自身能力發展過程中的成功體驗，多年以來，全家一直堅持不懈地鼓勵孩子練鋼琴，并不是想培養出一個像郎朗一樣的鋼琴家，只是想通過鋼琴訓練鍛煉孩子的毅力，通過鋼琴表演及比賽克服膽怯及害羞的心理障礙以及提高抗挫折的能力。多年以來，通過了鋼琴考級、比賽也取得了許多好成績，也因此為孩子樹立了堅實的自信心，從而在學習的領域也表現出頑強的毅力，能克服多種困撓，為學習、交友、生活帶來了無窮樂趣和信心。

　　三、分段式學習，培養良好的學習和思考習慣

　　在我們家各門學科的學習，都鼓勵進行分段學習，不贊成一口吃個大胖子。

　　如寫作，一年級的寫作從一句話開始;大一點，可以記錄一段完整的話，這段話應有時間、地點、人物、事件的描述;四年級以后，采取四段式結構法進行記敘文的寫作，即起因、發展、高潮、結尾。

　　英語學習中，從聽開始，進而跟進讀和說，最后鼓勵孩子模仿優美句子和段落進行寫作，這樣循序漸進的分段學習方式有利于孩子對知識良好地消化和吸收，同時也培養了孩子良好的思考習慣。

　　四、開展各種體育比賽，培養堅忍不拔的意志

　　現在的家庭都是獨生子女，難免集萬千寵愛于一身;孩子沒有兄弟姐妹的陪伴和相處，難免意志薄弱，沒有斗志。

　　孔子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也。”(《論語·子罕篇》)。為了培養孩子堅忍不拔的意志，我們家鼓勵孩子參加各種體育鍛煉，乒乓球、羽毛球、網球，并通過各種家庭比賽或同學之間的比賽，培養孩子沉著、冷靜、堅忍不拔的意志，讓孩子明白一切學習和事業的成功，絕不是一帆風順的，要經歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實現。

　　智力因素和優秀的非智力因素，對于孩子的成才來說，好比是一只鳥的兩只翅膀。只用一只翅膀，是不可能飛高的。我們全家非常重視優秀非智力因素的培養，努力將孩子培養成為適應時代需求，全方面綜合發展的優秀人才。

　　第二篇：我的成功家教方法

　　自從當了家長，就免不了與孩子打交道。事實上，幾乎是天天和孩子打交道。家長都以孩子為中心。所有成功的家長都有一個共同的特征，那就是與孩子關系良好，互相信任。一個不能處理好和孩子關系的家長，必然是失敗的家長。可是，隨著時代的發展，現在的孩子，的確是越來越讓家長頭疼了。

　　孩子小的時候，不覺得教育孩子累，那時候只要孩子健健康康就好;孩子漸漸長大，問題就接二連三地出現了，令人手忙腳亂，有時甚至不知如何是好。

　　有的家長運氣好，會碰到一個比較“乖”的孩子，比較安靜，不惹是生非，而且上進心還比較強，家長相對省力。我就是屬于這種“運氣好”的家長。可以說，小學的前三年里，我幾乎沒有為孩子的教育苦惱過，一切就像我們預定的那樣。除了二年級的時候，每周六帶孩子出去尋找題材寫寫日記，加強一下體育鍛煉外，學習上我們幾乎不太為他操心，就連聽寫都是他自己以默寫代勞的。

　　可自從四年級的下冊突然地發現他英語成績不好以后，問題就接踵而來了。什么作業動作拖拉，托乒乓球考試不過關，英語的口語也成了老大難，更離譜的是四下期末考試時，英語只考了78分……這些突如其來的`問題幾乎讓我手足無措。我不斷地問自己：我的孩子這是怎么了?難道是我們對他的教育方法出了問題?還是孩子長大了，在成長的過程中遇到了問題，我們又沒有及時發現?又或者是因為他的英語成績不好，自信心受到了打擊? ……很多時候,睡在床上，我都在捫心自問。