2016年高考語文微寫作奪分技巧

　　在高考中，微寫作可謂“源遠流長”。下面是小編收集的高考語文微寫作奪分技巧，歡迎各位考生欣賞!
 

　　【高考語文微寫作奪分技巧】

　　全國統一命題時出現的小作文，實則就是一種微寫作。分省命題后，部分省份仍保留了具有微寫作意義的小作文(如2005年重慶卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等)。相對于大作文容易出現的“假大空”應試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、聯系時事的命題特點更有利于考生抒發真情實感，客觀描述事物，準確表達觀點。

　　微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

　　從表達方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。下面我們逐個說明。

　　—————■記敘類■—————

　　【技法指導】不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。

　　【例題】蘇東坡被貶到黃州后，在元豐五年到城東南30公里的沙湖準備買田終老，寫了首詞《定風波》。請將其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狽，余獨不覺。已而遂晴……”擴寫成一篇短文。要求：①以第一人稱寫作;②側重于敘事;③有反襯的手法;④語言簡明、連貫、得體，結構完整。

　　☆考場佳作☆

　　我定下心來，在沙湖買下那幾畝幽僻的地，就把自己托付給這兒吧。

　　揣著地契，我適然而回，路上鳥兒啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一會兒，路變得泥濘起來，難走起來。同伴都埋怨這鬼天氣。雨水順著大家的頭發流下來，衣襟濕透了，一副狼狽相。我暗自發笑，如此雨天，真爽快呀!雨滳滴答答地打在一片竹林間，我伏下身子，隨手采了幾蔸嫩筍，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆筍似乎正飄香。一點風雨怎能嚇倒我呢?雨停了，太陽與路旁的野花正艷著，似乎在對著我笑呢。

　　有這樣一個可以托付終身的地方，真好呀!(江西省南康中學 譚新陽)

　　【點評】習作通過同伴冒雨前行的狼狽來反襯“我”在雨中漫步的悠閑，對比鮮明、敘述得當。

　　—————■描寫類■—————

　　人物描寫類

　　【技法指導】可以從正面切入，通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接刻畫人物形象;也可以從側面切入，借助景物或者描繪他人等間接描寫來烘托人物，表現人物的精神面貌。

　　【例題】參照杜甫的畫像，結合你對杜甫的了解，請你發揮聯想與想象，對杜甫的畫像作一番描繪。要求：運用第二人稱，至少用一種修辭手法，200字左右。

　　【寫作點撥】寫作時要有條理，可以由上而下進行描寫，也可以由下而上進行刻畫。同時注意詳略得當，突出杜甫的神韻，體現出他憂國憂民的情懷。另外，也可以適當引用杜甫的名句，運用排比、比喻、對比等多種修辭方法以增添文采。

　　☆考場佳作☆

　　風急天高，殘陽西下。杜甫，你為何孤獨地端坐于兀石之上?你愁眉緊鎖，如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然，若有所思;你的兩鬢霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡須在秋風中瑟瑟作抖。你注視著遠方，用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙手抱膝，寬大而陳舊的衣袍卻永遠罩不住你那曠世的傲骨。秋風為你漂泊的經歷而痛苦，淡云為你貧病的窘境而憂愁，蒼石為你難酬的壯志而低泣，但你依然用高遠的目光寄托著對盛世的期盼。(江西省南康中學一考生)

　　【點評】習作巧妙地化用杜甫的經典詩句，以描繪杜甫的精神風貌。語言優美，描寫生動。

　　景物描寫類

　　【技法指導】要抓住景物的獨特之處，發揮想象，變換觀察角度，調動各種感官，做到繪聲繪色。同時還要善于運用比喻、擬人等修辭手法，以及動靜結合、虛實結合等表現手法，將主觀上的喜怒哀樂融入客觀的景物描寫中，做到情景交融。

　　【例題】以“啊，好美的一條河”為開頭，聯系生活，描寫一個畫面。要求：運用至少兩種修辭手法，寫景動靜結合，描寫生動優美，200字左右。

　　【寫作點撥】此題要求對“一條河”進行描繪，可以寫自己所見，也可以寫自己所想。寫作時要注意寫景的順序，可以用“聽”“看”等動詞或者“河里”“河岸”等方位名詞來標記。如果能在寫景的同時，賦予“一條河”以人格化的色彩，從而做到虛實結合，就容易高人一等。此外，整個文段還要能表達一個中心，如表達對河的喜愛之情或者由河而生發出的某種人生感悟。

　　☆考場佳作☆

　　啊，好美的一條河!河水靜悄悄地流淌著，哺育著兩岸的花草樹木。初晨的陽光灑落在河面上，此時的河仿佛是一個剛出浴的美人，臉上透著緋紅的光，不時地整理著濕漉漉的秀發，顯得靜謐、安然。水面波光粼粼，近處的魚兒在水面自由快樂地嬉戲著，不時地噔個氣泡，來個翻滾。水面飄著霧氣，朦朧了周圍的森林。林中不時飛出幾只鳥，傳出幾聲鳥鳴，仿佛是應和水中的魚兒們。群山擁抱這條河，河水哺育著這群山。突然，魚兒們仿佛聽到了什么，都爭相跳出水面，尾巴在空中甩出幾絲水霧。原來，是漁夫的吆喝聲啊!(江西南康中學 劉艷平)

　　【點評】習作先總寫河的特點，再由近至遠依次寫了河里的魚兒、河邊的飛鳥與群山等景物，條理清晰、動靜結合、描寫細膩。

　　場面描寫類

　　【技法指導】場面描寫是對人物在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，使場面生動而富有感染力。寫作時要注意兩點：(一)點面結合，有序可循;(二)活動為主，突出氣氛。