2016年全國新課標Ⅱ卷作文命題，繼續延續2015年“任務驅動型材料作文”命題模式。下面是小編整理的高考作文文題解讀及高分作文作文，歡迎大家參考!
 

　　【作文題目】

　　(1)作文類型識認。“任務驅動型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一個合理角度都切合題意”的基本特點沒有變，只不過是明確考生要完成的任務，我們習慣評價為“帶著鐐銬的舞蹈”，“鐐銬”就是寫作任務，“舞蹈”是指考生的個性作文，高三的師生不要盲目求新，非要給任務驅動型作文歸納寫作的方法，這種做法會舍本逐末，應該更關注寫作本身。

　　(2)比較思維考查。“比較”存在于一切事物當中，它是人類意識能動性的基礎，它的產生基于事物的相關性與差異性。比較思維是思維方法中最古老、最基礎的，比較思維存在于一切思維活動中。在進行比較思維時，要注意幾方面的問題：①聯系與發展是比較思維方法必須堅持的原則;②要把握好事物發展進程中量變與質變的問題;③主觀性與客觀性分離，是比較思維進行的保障;④分析與綜合是比較思維至關重要的環節。在強化國人“理性思維”的大背景下，這種思維的考察是必要的，是符合高考命題導向的。

　　(3)高考命題導向。“立德樹人”一直是我們教育的立足點，“社會主義核心價值觀”是社會價值導向，“中國優秀傳統文化”是民族自豪感之根，“創新”是社會發展的動力，“依法治國”是社會健康運行的保障。“一點四面”一直是高考的考察方向，在語文考試中更是如此，2015年開始，國家層面明確提出這些導向，會一直延續，這套語文作文的命制，就是清晰的體現，值得我們領會、深挖、高揚、實踐。

　　總起來說，這則材料，可以比較三者，選出重要的;還可以找到三者之間的聯系，分析關系，只要從自身的學習經歷出發思考，完成寫作，就是好作文。

　　【審題誤區】

　　寫作，就是對話與交流，要有問題思維，任務是一種問題指向，要審準要求。作文，最怕沒有個性，要表達自己的觀點，要從自身感受出發，既注重感性思維又要強化理性思維，不能為完成作文而寫作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套。現在的作文命題趨勢是要防止套作，讓作文更體現出“靈魂在場”、“個性高揚”的特點。所以在審題時，一定要注重寫作的任務性、觀點的獨到性、思維的深刻性、語言的流暢性。不能在考前大量準備人物事例，要做好“理論刺激”和宏觀的布局把握。要在考場上綜合各種能力，讓考場作文現場完成，而且是“流”出來。這種作文的考察方向與模式對當前高中作文教學中呈現的亂象有極好的糾偏作用，師生應該從高一就開始重視，多做思維訓練，提升學生的思維水平。先有思維，后有作文。

　　閱多閱快樂

　　中華文化源遠流長、博大精深。充足的文化知識可以提升個人品德素質、豐富自身修養內涵。我們中學生擔負著將中華文化傳承并發揚光大的重任。我們可以通過課堂有效教學、課外大量閱讀和課外生活實踐來提升語文素養。在我看來，課外大量閱讀尤為重要。

　　首先，課堂積極思維、學習知識是我們每個中學生所必需的，我們都應該做到。然而，課堂學習僅僅是局限在老師講授內容的學習，并不能滿足我們的求知欲，我們需要的是更大的知識海洋。課外生活實踐可以鍛煉我們的能力，提升語文能力的運用，但是進行社會實踐需要大量的時間，中學生的我們需要每天上學，僅依靠短短的假期來進行實踐很難使語文素養得到很大提升，周末的時間更是少之又少。因此，課外的大量閱讀對于提升個人的語文素養便顯得十分重要。茶余飯后、課間休息，捧起一本書來看，咀嚼書本上文字的墨香，更是不失為一件美事。

　　書是我們靈魂的洗滌，書是我們人生的啟迪，書是人類進步的階梯;讀書能幫我們樹立自己的夢想，書能讓我們在字里行間品味語文的芳香。讀書能陶冶我們的情操，讀書能讓我們在充斥虛浮的社會上洗盡鉛華卻仍能回歸本真，找到自己，并對最初的夢想堅定不移。

　　楊絳先生說：“可以一日不吃喝，不可一日不讀書。”這位一百零五歲高齡的老人，在逝世之前仍在讀書，她用生命詮釋了讀書的重要并一直在引導我們學生重視讀書。讀了楊絳先生的書，我知道了充滿濃郁的書香氣息的三口之家也并非死氣沉沉、毫無生氣，實際上卻是充滿歡聲笑語，其樂融融;我了解到了親情用文字表述起來可以那么柔那么美。楊絳先生的文字給我帶來了莫大的溫暖與感動，也正是這份溫暖與感動陪伴我走過了多年的語文學習的時光。

　　然而，當今社會的文學作品虛浮之風盛行，我們在進行大量閱讀的同時也應該仔細甄別，取其精華、去其糟粕。有人說：“八十年代的文學作品就像一顆蘋果，有著光亮的外殼，飽滿的果肉，還有一顆有核的心;九十年代的文學作品就好比一顆洋蔥，沒有光亮的外殼和飽滿的果肉，剝開還會使人淚流滿面;如今的文學作品正如一只青椒，有著光亮的外殼，沒有飽滿的果肉，還有多顆心。”沒錯，如今的市場上的文學作品充斥著虛夸浮華，這類書只會讓我們脫離現實而貪戀虛無，除了心理上所謂的滿足什么也不能帶給我們。

　　我們應該在課堂有效教學和社會生活實踐的基礎上，進行大量的閱讀，并去粗存精，必定會在未來的中國大地上，吹去一陣清風。

　　【點評】

　　有比較分析，但不夠透徹，觀點明確，論據充分，引用合理，結合自身實踐欠缺。

　　語言表達有條理，注重理性思維的文學表達。

　　體現文章個性表達的特點，文采斐然。

　　2、黑龍江

　　【命題解碼】

　　今年黑龍江省作文命題采用的是新型的“任務驅動型”作文命題模式。“任務驅動型”作文概念首見于教育部考試中心張開先生2015年8月發表的《注重題型設計、強化教育功能——2015年高考作文的特點及相關問題的解讀》一文，按照張開先生的闡釋，“任務驅動型”作文這一作文命題模式的出現是“為了解決材料作文宿構和套作的問題”，是要“通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，在多維度的比較中說理論證。”這里需要明確的有兩方面內容，一是在命題人看來“任務驅動型”防宿構和套作的功能較強，二是任務驅動型作文必須完成寫作任務，寫作時要按照命題要求多維度比較，進行說理論證。