任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作。下面是小編整理的高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)，歡迎大家借鑒參考!
 

　　【高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)】

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題這是一種相對(duì)高端的作文形式，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思辨能力有很好的考查效果。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文的特點(diǎn)、要求：

　　1、任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作。

　　2、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。

　　3、材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞就把它作為寫作的內(nèi)容展開，這樣往往偏離材料的含意。

　　4、任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫作能力。

　　5、“最好角度”是什么?往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。

　　6、任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。

　　7、任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。

　　8、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫作，因此著力考查考生實(shí)用性寫作的能力，與學(xué)習(xí)、生活實(shí)際密切聯(lián)系。

　　9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。

　　10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點(diǎn)，均來自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并作出入情入理的分析論證。

　　11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。

　　12、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對(duì)于材料中出現(xiàn)的每一個(gè)人物、觀點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。

　　13、任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文;就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。

　　14、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意;準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么?必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無功。從這個(gè)意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來說。

　　15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法，比如2015年課標(biāo)2作文題，“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采?”，“更”字表明寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立、論證自己的觀點(diǎn)。

　　16、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。

　　1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

　　高考成績(jī)下來后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里;要上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

　　寫作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫一封信。

　　寫作要求：綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請(qǐng)你幫小章做出選擇。明確文體。

　　作文審題指導(dǎo)：

　　本題貼近生活，對(duì)于即將高考的高三學(xué)生來說具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說。

　　根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。寫作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對(duì)三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。

　　考生要針對(duì)三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對(duì)比等方法使得文章生動(dòng)起來。

　　第一種觀點(diǎn)：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來就業(yè)就可能留在那里。

　　支持上二本者可以強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對(duì)上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。

　　第二種觀點(diǎn)：上高職專科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地。

　　支持上專科者可以說：一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。反對(duì)上專科者則可以說：當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和專科在社會(huì)上的起始平臺(tái)是不同的，會(huì)影響未來的人生之路。

　　第三種觀點(diǎn)：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。

　　支持復(fù)讀者可以說：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復(fù)讀一年?復(fù)讀就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。反對(duì)復(fù)讀者可以說：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì)下一年成績(jī)不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。

　　本題非常適合用第二人稱對(duì)話體。考生只要明確了自己的態(tài)度，就可以和小章對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。

　　2、閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。

　　忠誠，幾乎是我們跟朋友與所愛的人的關(guān)系的基礎(chǔ)，但我們的忠誠總是無望地糾結(jié)、妥協(xié)。盡管我們想要為真實(shí)信守忠誠，但我們永遠(yuǎn)無法逃脫對(duì)立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對(duì)不同的人們來說可能是相抵觸的;我們對(duì)家庭的忠誠與我們對(duì)朋友的忠誠可能是相抵觸的;我們的個(gè)人間的忠誠可能跟愛國職責(zé)是難以融合的。

　　作文任務(wù)：有沒有可能保持雙重忠誠?請(qǐng)發(fā)表你的看法。