江蘇高考作文命題沒有在審題上設置障礙，主要考察考生的寫作能力。下面是小編為大家整理的“憂與愛”作文，歡迎大家參考!
 

　　【作文題目】

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

　　為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

　　在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼•羅蘭)

　　請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

　　【寫作指導】

　　為了幫助考生打開思路，前幾年江蘇卷的命題者們常常要在題目前加上一段提示語，但提示語也是個雙刃劍，提示語框死了或是提示得不周密，反而弄巧成拙。有人因提示語而打開了思路，有人也因提示語而誤入歧途。

　　今年的高考作文的命題者打破常規，沒有費盡心思擬什么提示語，而是在文題前提供了三則材料，這三則材料很有代表性，有中有外，有古有今;既有家庭人倫的憂與愛，也有國家民族的憂與愛，更有廣泛意義上的憂與愛，給了考生諸多提示與啟發。這種材料加命題的方式不知是不是將來轉為材料作文的一個過渡，反正江蘇的命題模式也應該有所改變，總是命題作文，命題者也會有江郎才盡的一天的。

　　文題與現實生活緊密聯系，能引發考生對“憂”與“愛”的深層次的思考，而且這種關系型的作文題更有利于考查學生辯證思維的能力。“憂”或“愛”的對象是什么?應該是同一的。憂是一種社會責任，歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。“憂”中要有“愛”，“愛”中又要有“憂”，憂國與愛國，要寫出憂與愛的邏輯聯系，先有憂后有愛，愛從憂中來。這是對學子們水平與智慧以及人性與品德的綜合大考驗，任何一個方面的膚淺與缺失，都或多或少影響著精彩作品的誕生。

　　同時，文題的發散性又很強，既可寫小憂小愛，對親人、對同胞，體現親人、同學、師生、鄰里之間的關心和愛護，對生命個體的憂與愛，也可寫大憂大愛，寫對祖國、對民族命運憂與愛，不同層次的考生也都有話可說。人們常說“居安思危”，實際上就含有“憂與愛”的意思，有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章選材比較廣闊，自然就會有深度。

　　在文體的選擇上還是比較公平的，考生無論選擇哪種文體都可成文。寫記敘文，你可以敘寫生活中的點滴片斷;寫議論文，你可以縱論“憂”與“愛”的內在聯系和辯證關系。無論是寫記敘文，還是寫議論文，都要扣住兩點寫，如果閱卷老師能從你的文章中感覺到你的.“憂”是因愛而生的，而你的“愛”又因為“憂”而顯得更加濃烈，那你的文章就一定能獲得高分!

　　金陵中學特級教師、語文教學專家喻旭初認為，這個題目也對中小學的教學有一些啟示。他認為，在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。

　　南京一中特級教師孫芳銘如果考生在考場上不是胡編亂造，不是像往年一樣靠引用古人、死人過日子的話，好好去寫這個題目，寫作過程就會是一次靈魂的洗滌。據我了解，今年考生中很多都是從大的方面來寫，寫憂國憂民的不少;也有一部分從小的方面來寫，寫憂父母，比如憂父母年齡大、責任重等，我覺得這些都可以寫。但是這樣寫很可能寫出來的就是“大路貨”。考生寫自己有真切體驗的“憂與愛”會更好。例如一高二的學生作文《吃飯》，寫的是他爸爸在一個大飯店請人吃飯，結果人一個也沒來，他爸爸就打電話給他爺爺奶奶，誰知爺爺奶奶開心地一路跟別人說。直到回家后還在講兒子今天請我吃飯。結果小作者看到爸爸回家后痛哭流涕，感觸很深。這種文章就很好。如果考生能夠從自己的實際情況出發，寫一點真切的體驗，就能寫出動人的文章來。

　　中國寫作學會副會長尉天驕認為這個題目很多學生都有話說，寫得好卻不太容易。因為很多學生很容易走到套路上，拿屈原、文天祥等等來舉例。這個題目要寫好，怎么寫呢?比如抓住孟郊的詩，是母親對兒子的愛，可以反過來寫兒子對母親的愛;也可以取自己熟悉的入手，比如農村學生可以寫河流的污染、土地的減少，比如“我為什么憂患河流污染呢?因為我太愛我門前這條小河了。這是我從小長大的地方，所以看到河流污染憂心忡忡。”城市學生可以寫因為居住環境的變化而引起的親情淡化。但很多學生想不到這些，容易寫到套路上。我還擔心一個問題，這個題目可能有的學生會把憂和愛寫分離了。只寫愛不寫憂、只寫憂不寫愛，或者將兩者寫脫離了都是屬于跑題了。

　　【素材推薦】

　　“憂”者?為何?無非是“愛之深”也!故乃“憂之切”便成了情理之中的事。猶記得耳畔“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”攝人心魄的感慨，那是詩人杜甫心系祖國、眷懷家人時感情的噴發;“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，那是一個母親對子女永不消逝的關愛與牽掛;“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，那是江水隔不斷的友情的漣漪在幽幽地蕩漾;“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，那是詞人李清照輕解羅裳，獨上蘭舟，思夫心切時暗自憂愁的無言心聲。正所謂“事不關己，高高掛起”，沒有愛，便沒有憂慮凄清的眼神，沒有“云中誰寄錦書來”的熱切盼望，更沒有“為伊消得人憔悴’的憂思悲傷。憂與愛，常常是形影不離的伙伴，在人生的凄風苦雨中，相伴相行。直至“國泰民安”、“有情人終成了眷屬”，“子成龍、女成風”，“報得三春暉”，“左手握著右手的溫暖”，所有的眉宇間的惆悵才會凝成那束迷人滿足的微笑。